18 * 永生的眼睛优秀教学实录

一篇有关眼角膜捐献感人文章

—18.《永生的眼睛》导学案

学习目标

1.读课文，边听边找字词，学字词，积累语言。

2.再读课文，整体感知课文主要写了一件什么事？说说外公、温迪给自己留下的深刻印象。

3.分组、分角色朗读课文，有感情地朗读。

4.读完课文后，联系课文内容，想想课文为什么用“永生的眼睛”做标题，说说自己的体会？琳达一家人为了让盲人重见光明，捐献眼角膜的事，你体会到了他们怎样的内在美？联系生活实际，写一段话。

课前导航1：积累语言

一个：居然 一个：竟然

一个：捐赠 一个：捐献

一个：完好 一个：完整

一个：骄傲 一个：自豪 （全体男生读）

一个：不由自主 一个：无动于衷（若无其事）

反义词（全体女生读）

一个：奉献 一个：索取

一个：骄傲 一个：谦虚

一个：完美 一个：残缺

最美的诗也无法表达我的心，

当我在黑暗中备受煎熬的时候，

我多么想看看身边的亲人，

多么想看看我身边的朋友，

哪怕给我短暂的一天光明、一个美好的世界，那也满足了……

盲人的内心是什么滋味？盲人最渴望的是什么？ （全体男生读） 齐读课题：《永生的眼睛》

生活处处有真情，真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗的冬天里的一把火，照亮你人生道路。这种真情就是人世间的无私纯正的善良—无私的爱。

今天，我们一起走进《永生的眼睛》一课，去感受一家三代人在自己死后，无私地把自己的眼角膜捐给失明者的感人故事，感受“永生”

传递的是关爱他人，无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭；感受“眼睛”折射出的是人性的善良和美好的人心之美。

完成学案一：带着感情读课文，边听边找生字词，积累语言。（1、2组）

读准字音。1组

辍（ ）学 点缀（ ）

联系上下文，理解词语。2组

1.突如其来（ ）

2.栩栩如生（ ）

3.热泪盈眶（ ）

4.与世长辞（ ）

5.才华横溢（ ）

完成学案二：再读课文，整体感知课文主要写了一件什么事？用简洁的语言概括。（3组）说说外公、温迪给自己留下的深刻印象（4组）

课文主要写了琳达一家三代人为了解除盲人失明的痛苦，他们死后无私地捐献自己的眼角膜器官的事。让我们感受到他们捐献的不仅仅是（

），而是一颗（ ），一种高洁的（ ）。我们要把（ ）他人（ ）的崇高精神世代相传，永不泯灭。

完成学案三：分角色朗读课文，有感情地朗读课文及人物对话的自然段。

朗读要求：用普通话，读得流利，读出人物的情感。

基调是深情赞颂的，语调舒缓平和。朗读母亲去世这部分，

语气要低缓。我与父亲对话，我的语气冲动，语调激愤，父亲的语气平和

我：读出痛苦、疑惑、愤怒；自豪、赞美、敬仰心情；

父亲：平静、坚定、愉快心情。

“我”说的话：读出责备的心情

温迪：读出自豪、敬佩心情

完成学案四：读完课文后，读完课文后，联系课文内容，想想课文为什么用“永生的眼睛”做标题？ 5、6组说说自己的体会。7组 琳达一家人为了让盲人重见光明，捐献眼角膜的事，你感受到了他们怎样的内在美？联系生活实际，写一段话，并写出感受。8、9组

总结升华

生命因短暂和仅有一次而显得极为宝贵。然而，遗体捐献志愿者战胜了短暂，生命的价值得以升华，获得了永恒。这是爱的永生，是奉献精神的永生，是善良的永生，是人之美的永生。他们这样做有助于别人，有助于人类，有助于世界。这是多么令人骄傲呀！相信你们随着年龄的增长，对生命的感悟一定会更深、更透彻。世界上还有各种各样的人需要我们的帮助。让我们伸出友爱之手吧！让我们人与人之间因真情而温暖吧！让他人因有我们的存在而骄傲吧！用无私的奉献让爱的光芒熠熠闪耀，让爱之光照亮更多人的眼睛。