2 大卫▼板书设计及设计说明

《嫦娥奔月》教学设计

第一课时

教学目标：

1、认识7个生字，会写8个生字，掌握多音字“逢”；理解“奸诈、接济、凶悍”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，能复述课文。 教学过程：

一、导入新课，揭示课题。

1、每年的农历八月十五日是什么节日？人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢？ 2、读题。读了这个题目，你想知道些什么？ 二、初读课文。

1、布置课内预习。 （l）读顺句子，读通课文。 （2）生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。 （3）嫦娥是谁？她为什么要奔月？这个“奔”是什么意思？ 2、检查自学情况。 （l）认读生字词。 （2）理解重点词语。 三、理清课文脉络。

1、指名分自然段试读课文。讨论每个自然段的段意。 2、想想哪些自然段的意思接近就归纳为一段，试着给课文分段。 3、讨论交流后总结。 第一段（第1、2）讲后羿为民除害，射掉九个太阳。 第二段（第3—6）讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。 第三段（第7）讲人们想念嫦娥，企盼团圆。

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四、指导写字。

1、出示生字。

2、指导要点。 3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视。 五、布置作业。

抄写生字词语。

第二课时

教学目标：

1、领略语言文字的意境美；感悟课文主要内容，感受嫦娥心地善良、舍己为人的品质。 2、学习作者是如何遣词造句、表情达意的。 教学过程：

一、听写词语。

二、精读课文第一段。

1、指名读课文第一段。 同学们，说说读了这一段你知道了什么？

2、讨论：“苦难”是什么意思？文中的“苦难”指的是什么？读第一段，注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。 后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出有关的动词。这些词写出了什么？

三、精读课文第二段。

1、默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人？嫦娥是个怎样的人？画出文中有关语句。 2、讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方？嫦娥的善良机智又表现在哪些地方？

3、教师引读第5自然段。 4、嫦娥吃了仙药后，怎样了呢？请同学们先看图，再读读课文第5自然段。 “飘飘悠悠”是什么意思？怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢？你觉得这段话写得怎样？美在哪儿？（“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美。）

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教师范读，学生自由读。 5、轻声读课文第6自然段。圈画出后羿找妻的词语。 6、读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗？谁能把后羿找妻时的急切心情读出来？

四、精读课文第三段。

乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢？

五、布置作业。

1、朗读课文。 2、照样子写词语。

飘飘悠悠 碧蓝碧蓝

第三课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。 2、通过课文的具体语言，总结课文，研究写法；指导复述课文。 教学过程：

一、朗读课文。

指名分段有感情地朗读课文，教师相机指点。 二、总结课文，研究写法。 乡亲们为什么非常想念嫦娥？找出描写嫦娥的有关语句。

三、指导复述课文。

1、讨论方法。

（1）要用讲故事的语调让学生读课文。 （2）回忆段意，编写段落提纲。 （3）依据提纲复述。 指名说说课文三个部分的段落大意，编段落提纲。

第一段：后羿为民除害，射下太阳。 第二段：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。 第三段：人们想念嫦娥，企盼团圆。

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2、自由练习，同桌互说。学习评价。指名学生先进行复述和评价的示范。教师必要的示范可以帮助学生用适当的语调进行。 3、小组尝试复述。进行评价，每一个学生都有一个合理的评价。 4、指名复述。 四、作业。

小报：办一期关于月亮的小报。

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