资料摘要
六年级语文S版下册第三单元12课 种瓜得豆教学设计第二课时一、学习目标1、学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及应用的。并体会课文的特点。2、感受现代科学技术及时的神奇，激发我们不断努力去攀登新的科学高峰。二、重点难点1、了解作者是怎样把转基因这一高深的、抽象的科学知识给我们
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- 2018-05-31 15:07:00
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12 种瓜得豆教学设计及说课稿
未知
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关键词：12 种瓜得豆教学设计及说课稿
正文
六年级语文S版下册第三单元
12课 种瓜得豆教学设计
第二课时
一、学习目标
1、学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及应用的。并体会课文的特点。
2、感受现代科学技术及时的神奇，激发我们不断努力去攀登新的科学高峰。
二、重点难点
1、了解作者是怎样把转基因这一高深的、抽象的科学知识给我们介绍清楚的。
2、了解说明文的写作三要素。
三、教学过程
（一）、复习旧知，导入新课
1．听写词语：乐不可支
发号施令、水土不服、供不应求、和平共处 玫瑰。
2．转基因技术是由谁来“发号施令”的？作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及应用的。今天我们继续学习课文——种瓜得豆，一起去了解转基因技术及应用。
二、研读“转基因技术”，领悟表达方法
1．认真读课文2—4自然段，思考：基因有什么作用？什么是转基因技术？
2．学生小组交流。
3．指名读第3自然段，了解基因的作用。
（1）观察课本插图——计算机描绘的基因结构图。教师简介：基因是生物遗传的基本单位，存在于细胞的染色体上，作线状排列。
（2）提问：基因有什么作用？学生画出课文中的句子。
（3）朗读文中的句子，引导学生紧扣关键词语了解基因的作用。
基因是动植物体内“发号施令”的“大管家”。
4．默读第4自然段，画出什么是转基因技术的句子。
（1）学生汇报：
（科学家摸清一些生物体内基因的本领，让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。）
（2）转基因技术也有失败的时候，它在什么情况下会失败呢？
（转基因技术也有因“水土不服”或不被接受而失败的。）
5．领悟表达方法。课文是用什么方法来介绍这些科学知识的？这样介绍有什么好处？
（课文运用打比方的方法来介绍，比喻形象恰当，把较为深奥的科学知识用通俗易懂的语言介绍给读者，容易被人接受。）
6．朗读体会课文的语言表达的特点。
本课运用了形象生动的比喻和通俗易懂的语言来介绍转基因技术，易于被人接受。教学中要引导学生画出有关词句，品读咀嚼，体会课文语言的准确性、形象性，感受说明文的表达方法。
三、掌握说明文的三要素
本科要说明的对象是______________________ 说明方法是____________________ 说明顺序是_____________________ 四、课件展示转基因图片。
五、拓展延伸。
1．学习阅读链接——基因工程。读了课文之后，你明白了什么？
六、课堂小练笔【通过前面的学习，学生已感悟课文内容、体会作者的表达方法，此时，让学生拿起笔设想自己想象中的转基因产品，学生可以把在课文的表达方法迁移运用到自己的小练笔之中，实现读写结合。】
七、布置作业
1．朗读课文，摘抄自己喜欢的词语和句子。
2．阅读相关文章。
八、板书设计：
种瓜得豆
基因
动植物“发号施令”“大管家”
（搬）
（创造）
转基因技术
一种生物的“大管家”→另一种生物→新生物
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5ygggwenku_18907
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《12 种瓜得豆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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