成数教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

《成数》教学设计教学目的1.明确成数的含义。2.能熟练的把成数写成分数、百分数。3.正确解答有关成数的实际问题。教学重点1.成数的理解。2.成数的计算。教学难点理解成数应用题的真正所求，并能快速将其转化为简单的百分数问题。教学准备：多媒体课件教学过程：【情景导入】孩子们，大家见过收割小麦吗？如果这一

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-20 08:00:00

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学校：安阳县水冶镇天池小学

成数教学目标设计

未知

2018-04-20 08:00:00

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关键词：成数教学目标设计

正文

《成数》教学设计

教学目的

1.明确成数的含义。

2.能熟练的把成数写成分数、百分数。

3.正确解答有关成数的实际问题。

教学重点

1.成数的理解。

2.成数的计算。

教学难点

理解成数应用题的真正所求，并能快速将其转化为简单的百分数问题。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

【情景导入】

孩子们，大家见过收割小麦吗？如果这一年有严重的旱灾，农民伯伯的收成会怎样？如果这一年风调雨顺，收成又会怎样？

农民伯伯常常用“成数”来表示农业收成。板书“成数”。

如果这一年的收成比上一年多，他们会很高兴地说，这一年增产了几成，反之会说减产了几成。那么增产几成究竟是增产了多少，减产几成又是减产了多少呢？

接下来我们进入新课程的学习。

【探究新知】

一、出示学习目标，并自学课本第9页。

1、

理解成数的含义。

2、

会把成数改写成分数、百分数。

3、

会解决有关成数的实际问题。

二、师生共同解决学习目标的3个问题. 1成数的含义

成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”。

几成表示十分之几，即百分之几十。

一成就是十分之一，即10%。

二成就是十分之二，即20%。

三成五呢？生讨论得出。

2、成数、分数、百分数的互相改写（出示幻灯片）

成数

分数

百分数

四成

十分之八

25%

练习后师生共同总结得出，成数、折数等是百分数的不同形式，既有共同点，也有不同点（说法不同，比如35%，成数：三成五；折数：三五折）。

3、解决有关成数的实际问题。

例（1）：出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦时)

方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（万千瓦时）

【课堂作业】

完成教材第9页“做一做”。

答案：15000÷（1+20%）=15000÷1.2=12500（人）

【课堂小结】

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你有哪些收获？

【课后作业】

完成练习册中本课时的练习。

教学反思：“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。教学本课时要多联系实际讲解，列关系式时要多强调哪个量是单位“1”，加强学生的逻辑训练。

关于本教案的常见问题

Q：成数教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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