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习作教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：习作教学目标设计

正文

语文S版六年下《写一个人物群体》教学指导设计

（一）教学目标

1.指导学生学会如何介绍一个群体。

2.能通过描写具体的人和事，来突出人物群体的特色、风格。

过程与方法：通过启发引导学生挖掘生活中的人物群体及写作素材，以学生最熟悉的群体（比如班集体）为题材，指导学生学习人物群体的写作方法。

（二）教学重、难点

教学重点:通过学习让学生了解写作人物群体的一般方法。

教学难点:通过描写表现突出人物的言行举止,来体现群体的特色、风格。

教具准备：PPT课件

教学过程：

一、

谈话导入

1、同学们，我们以前都学过哪些描写人物的课文呢？（学生交流）对，同学们说得真好。今天，就让我们一起走进第四单元习作去学习一个新的习作内容。

2、板书课题：写一个人物群体。

二、找素材

1、那么同学们，什么是人物群体呢？接下来让我们一起去看看这些图片，你看到了什么？（播放课件）。

2、同学们，我们现在了解了什么是人物群体了，那么在我们的身边都有哪些人物群体呢？

3、学生独立思考找素材，在学卡中用气泡图记录好。

4、四人小组交流。

(设计意图：围绕主题梯度引导学生独立思考找素材，充分打开学生的思维。）

5、师小结：人物群体即一群人的表现。那么写人物群体，不是写一个人，而是写多个的人，而且这些人之间是发生联系的。

三、构思

1、既然同学们认识了许多人物群体，那你最想写哪个人物群体？想一想这个人物群体有何特点？那我们应该从哪些方面来写群体中人物的特点呢？

2、引导学生围绕自己身边的人确定一个人物群体。

3、引导学生探讨：那我们应该从哪些方面来写人物群体呢？引导学生确定人物群体中有哪些主要人物？这些人物中哪些事给你的印象最深？

4、学生自己确定自己的写作思路和重点要写的内容，并做好标记。

5、点名学生发言，师生点评、补充。（通过典型事例表现人物。文章结构要有详有略，主要人物要集中笔力详细刻画，陪衬人物寥寥数笔顺带而过。）

（设计意图：引导学生独立构思，确定自己的写作思路，对学生的思维进行二级扩张。）

四、指导写具体

1、老师引导学生通过外貌、语言、动作、神态和心理的描写把典型事例说具体。

2、指名学生根据自己的思维图把典型事例说具体，教师适当点拨。

3、四人小组互相交流，再次完善思维图。

（设计意图：通过引导学生用人物的描写方法把事例说具体，能让学生以及类推。）

五、学生习作

1、出示习作要求。

2、学生自主习作

（设计意图：学生自主习作，让学生写富有个性的作文。）

六、点评习作

1、出示修改要求。

2、同桌互改。

3、教师选一篇文章点评。

4、展示佳作。

5、小结。

（设计意图：通过自评、互评、展示佳作、全班点评提高写作水平，张扬学生的个性。）

资料摘要

习作教学目标设计

习作教学目标设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：习作教学目标设计是什么类型的资料？

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