4 * 天上偷来的火种课件配套优秀教案设计

4﹡天上偷来的火种

教学目标

1、知识与技能：

（1）、默读课文，理解课文内容，体会普罗米修斯为了人类而不畏强暴、勇于献身、甘愿受罚的伟大精神。

（2）、会认“冶、惩”2字

；能读清神话故事中的外国人名：“普罗米修斯、神王宙斯、太阳神阿波罗、火神赫淮斯托斯、大力英雄赫拉克勒斯”等。联系上下文理解“一帆风顺、暴跳如雷、挽弓搭箭、惩罚”

等词语的意思. （3）、正确流利地朗读课文。

2、过程与方法：

（1）

联系上下文或查工具书理解力词语并积累。

（2）

整体感知，了解故事情节，把握文章主要内容。

（3）抓住细节，体会普罗米修斯的精神，了解希腊人民敬仰普罗米修斯的原因。

3、情感、态度与价值观：

（1）体会普罗米修斯为了人类而不畏强暴、勇于献身、甘愿受罚的伟大精神，激发学生对英雄的敬仰之情，并从中受到教育。

（2）激发学生阅读神话原兴趣，积极参与课外阅读。

重点难点

教学重点是引导学生把握课文肉内容；难点是引导学生体会普罗米修斯为了人类幸福而甘愿受罚的伟大精神。

教学时间：1~2课时。

教学过程：

一、导入新课，引导质疑。

1、谈话引入。

2、板书课题（天上偷来的火种）。问：读了这个题目后，你有什么疑问？（如：谁从天上偷来火种？怎样偷火种？结局怎样？……）现在，请同学们通过认真第

1 页

共

3 页

读书，自己去寻找问题的答案。

二、初读课文，了解内容。

1、在预习的基础上再快速地阅读课文，找出故事中的几位神的姓名，划一划。

2、读好这些神的名字，读准2个生字。

3、课文讲了一个什么故事，理清文章的表达顺序。

（课文讲的是很久很久以前，人类没有火，一个叫普罗米修斯的神为了把火种传播给人类，就从太阳神阿波罗驾驶的太阳车上偷取了火种。神王宙斯得知普罗米修斯偷走了火种后，气得暴跳如雷，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。普罗米修斯被铁链锁在高加索山的悬崖峭壁上，忍受着几个世纪的可怕折磨，最后被希腊有名的大力英雄赫拉克勒斯搭救，获得了自由。）

板书：

无火——盗火——受罚——获救

4、请根据“无火——盗火——受罚——获救”顺序给课文分段。

5、自主学习

6、按要求了解学习情况

7、了解段落大意

三、再读课文，理解感悟。

出示学习方法【找读重点句子并品读句子，体会人物形象】

1、无火与有火有什么不同？请找出有关段落来读读。请先读“无火”这段。

注意读好“一个又一个漫漫长夜……”

是啊，而有了火，人类的文明就向前跨了一大步。

2、请读第8自然段“自从、、、、”

（注意体会先概括，后具体的表达方法。）

恩格斯说：“火”把人和动物界分开，“火”是人类历史之开端。

正因为火能带给人类希望与光明，普罗米修斯才冒着生命危险，触犯天规，把火种传播给人类。普罗米修斯成了希腊神话中正义的化身，而他正义的形象是通过人物的语言、行动和心理活动的描写展现出来的。

3、先让我们一起来读一读第3自然段心理描写和第11、12自然段的对话，第

2 页

共

3 页

体会普罗米修斯的性格特点。

（1）读第3自然段心理描写，说说你体会到了什么？从哪可以体会到“普罗米修斯是个聪明、勇敢、慈善”？

“当阿波、、、”

“接着，他把火的性质、、、”

4、然而，事情胼不是那么一帆风顺。宙斯得知了怎么做？

“宙斯得知、、、”“

这是一种多么可怕的刑罚啊、、、、”（出示图片体会文字）

5、大家读第11、12自然段的两段对话。（同桌读对话）。

读了这两段对话，你感得普罗米修斯有怎样的性格特点？

6、结果怎样？“有一天、、、自由”“直到现在、、、”

板书

：富有同情心，

不畏强权、勇于牺牲

四、朗读课文，整合总结。、

（1）普罗米修斯是个怎样的神？

（2）说一说：为什么直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”？

五、拓展学习

朗读《普罗米修斯赞歌》。

全文板书

：

无火

富有同情心，为人类谋利益

天上偷来的火种

盗火

而不畏强权、勇敢机智、

（普罗米修斯的故事）

受惩 勇于牺牲的伟大精神

获救

第

3 页

共

3 页