9 * 美丽的规则教案板书设计

美丽的规则

教案

教材说明：

这是一篇略读课文。课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。

教学目标：

1、引导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。

2、帮助学生认识一个生字“澳”，读读记记：：“忧心忡忡、炫耀、耀武扬威、失衡”等词语。

教学重点：

让学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。

教学难点：

引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。教学准备：

1、收集有关澳大利亚企鹅岛等资料。

2、了解汽车在公路上行驶的有关交通规则。

3、结合导学案进行预习。

教学课时：

一课时。

教学过程：

一、揭示课题，质疑导入

1．导语：国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，学校的规章制度也是一种规则，通过遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有序、正常地进行。今天，我们继续围绕规则这一个话题，来学习本单元的最后一篇课文。

2．揭题、板题、读题：美丽的规则

3．引导质疑：读了这个题目，你有什么疑问呢？

概括出示问题：是何规则？为何美丽？有何启示？

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文，勾画生字、词语，标注自然段序号，思考课文主要写了一件什么事？

2．学生自学后再交流。

3．反馈交流，教师指导。

（1）认识生字“澳”，理解理解：忧心忡忡、炫耀、

耀武扬威、失衡

（2）指名说说：课文主要讲了一件什么事？

（这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。

（3）你读懂了导学案中的哪些问题？

三、教师引导感悟，体会内涵。

1、课文讲的是一个什么规则？（交通规则）

2、你能不能从文中找出一个词或一句话解释这个规则？

出示句子：要知道，这里是荒凉的澳大利亚最南端，没有警

察，也没有监视器，有的只是车道中间的一道白线，一道看起来似乎毫无约束力的白线。

3、文章结尾有这样一句话：我必须说，这是我平生所见过的美丽的景观之一，你见过哪些最美丽的景观？作者眼中这最美丽的景观在文中能不能找到具体的话？哪些话？

句子1：

这是一条左右极不平衡的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。

句子2：我们终于注意到，对面驶来的所有车辆，没有一辆越过中线。

（学生齐读，过渡：作者之所说这是他平生见过的最美丽的景观之一，是因为我们、司机、导游都是中国人

4、图片对比：你看后有什么感受？

齐读句子2，对面的是一群什么样的人？他们身怀什么绝技？可是——，对比刚才看到的中国堵车，你这时的感受是什么？（惊讶、赞叹、羡慕）指导朗读。

5、作者为什么说，这是我平生所见过的美丽的景观之一？作者看到什么的美？

（看到规则之美，是因为有了规则的存在，才出现了车流行进时的井然有序，和谐美好的情景；看到人性之美是因为正是有了人们自觉遵守交通规则，维护交通秩序，这条车灯之河才能得以顺畅流淌。）结合板书：（规、人）

6、出示“聪明人”，什么样的人才是真正的聪明人？

（遵守交通规则的、有教养的、有道德的、有素质的、品德高尚的）

小结：通过学习，让我们了解了作者从那条流淌的车灯之河中，看到规则之美、人性之美。这里的“规则之美”、“人性之美”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景，也指创造这种美景的人们自觉遵守规则的道德美。既点明了文章的主题，也照应了文章的题目，增强了文章的感染力。

四、拓展延伸，升华主题：

1、学习了这篇课文，对你有什么启示？

2、再创文明行动中，你准备怎样做？

总结全文：天下之事不难于立法而难于法之必行，不难于轻言而难于言之必效，“不以规矩不成方圆”这是孟子的话，即使我们生活中也一样。

五、布置作业：

读读记记

有令即行

有禁即止

道德行为凭自律

文明规范贵坚持

须养成处处好风正气

方配做泱泱大国公民

修身治国生死无惧

敬业奉公宠辱不惊

车走直马走斜必依规矩

绿灯行红灯止才成方圆

崇尚文明充实精神生活

升华公德熏陶思想感情

板书：

美丽的规则

规

人