口语交际课件配套优秀教案设计

语文百花园五

旅游大使（口语交际）

教学目标： 1、在互动的语言实践中能简要地把自己喜欢的名胜古迹或自然景观向大家宣传、介绍，培养学生的交际能力。 2、在创设的互动交流的情境中，通过多种方式、多回合的合作交流，激发学生表达的兴趣和自信，在交流中了解名胜古迹或自然景观的特色。 3、通过本课的交流、互动，感受祖国壮丽的山川美景，激发学生热爱祖国大好河山的情感，培养学生热爱大自然的思想感情。 教学重难点： 1、通过多种方式、多回合的交际形式，恰当、生动地把名胜古迹或自然景观特色介绍给大家，提高口语交际能力。 2、课前组织学生搜集关于名胜古迹或自然景观的文字和图片等资料，课内创设交际情境，教学环节环环深入，激发学生的交际兴趣。 3、指导学生把自己见到的名胜古迹或自然景观讲清楚。 教学过程 一、导入定向 （一）欣赏导入，揭示课题 1、播放导游讲解视频，学生欣赏。 2、同学们你们喜欢导游吗？为什么？ 3、启发学生说自己最喜欢的一处名胜古迹或名山大川。 生1：我最喜欢万里长城。 生2：我最喜欢我们家乡的南台山。

生3：我最喜欢家乡的五指石。 ……

4、揭示课题 师：看来同学们知道得还真不少！今天，我们一起走进语文百花园五的口语交际——《旅游大使》，让我们“读万卷书，行万里路，观万千景”，一

起来说名胜谈风景，当一回神州大地的旅游大使吧！请同学们打开课本第127面，自由朗读课本上的活动建议及活动评价。 课件出示：语文百花园五

口语交际

旅游大使

扮旅游大使

说风景名胜 （二）认定目标（投影） 二、自主学习 1、学习“实施建议”； （1）想一想：你了解我国的那些名胜古迹或名山大川？你的家乡有哪些名胜古迹或风景胜地？挑选某处古迹或景点，扮作旅游大使，性大家宣传、介绍。 （2）搜集有关这处古迹或景点的资料，理清介绍次序，并绘制一幅游览路线示意图。最好准备一些例子或数据来说明此处是旅游胜地。 （3）根据自己绘制的游览路线示意图，向同学们介绍某个名胜古迹或自然景点。 2、汇报活动的要求； （1）熟悉自己要介绍的内容。按一定的顺序有条理地介绍。说话速度、语调要恰当。

（2）运用举例子、列数字来说明文物或者景物的特点，使人信服。 3、师小结： 三、合作讨论、制定活动计划（小组活动） 1、学生讨论、制定活动计划。

小组讨论“旅游大使的作用是什么？旅游大使要注意什么？”并制定一个有关“星级旅游大使”评比活动。 2、小组汇报讨论结果 开展“星级旅游大使”评比活动： （1）明确评比方案： 一星级：说得出。（这是最基本的要求，即鼓励小导游敢说，勇于把要表达的意思说出来。）

二星级：说得顺。（即用介绍的口吻，语言亲切，表达清楚，语句通顺、意思连贯。）

三星级：说得实。（即把要表达的内容说具体，有头有尾。） 四星级：说得活。（这是口语交际的较高层次。即把话说生动，有感情，娓娓动听，引人入胜。）

五星级：说得精。（这是口语交际教学的最高境界。要求导游在口语交际的过程中学会推敲文字，斟酌语句，用精练的言辞表达，还要注意通过表情、动作、眼神与听者交流。） （2）自己准备 （3）同桌交流后，小组交流，选择代表参加全班交流。 （4）全班交流。 3、师小结 ①活动时间

；②活动内容；③参加人员、分工清楚；④活动结束后要展示活动成果。 四、学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。 五、展示交流、汇报学习成果 （一）以小组为单位，交流讨论。 要求：注意认真倾听其他同学的发言，提出意见或建议。 1.学生拿出自己课前收集到的风景名胜图片或资料。

2、学生自由组合成“旅游团”，给自己的旅游团起个名字。

3、在自己的旅游团里轮流当“旅游大使”，向小组内的“游客”介绍自己知道的风景名胜：

4.“游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答。

5. 按兴趣再次分组，各位组员各抒己见，对介绍词进行讨论补充，准备向老师推荐。

（二）同学汇报 案例一： 一名学生向大家介绍长城风光。并播放自制的课件。 长

城

长城是古代中国在不同时期为抵御塞北游牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩大的军事工程的统称。长城西起嘉峪关，东至辽东虎山，全长达8851.8公里，平均高6至7米、宽4至5米。它与天安门，兵马俑一起被世人视为中国的象征。

春秋战国时期，各个国家为了防御别国入侵，修筑烽火台，并用城墙连接起来，形成了最早的长城。因为长达几万里，所以又称作

“万里长城”。据记载，秦始皇为了修筑长城，使用了近百万劳动力，占全国总人口的二十分之一。当时没有任何机械，全部劳动都由人力完成，工作环境是崇山峻岭、峭壁深壑。长城又那么长，真是一项艰难的工程。古今中外，到过长城的人没有一个不惊叹它的磅礴的气势、宏伟的规模和艰巨工程。

长城是我国古代劳动人民创造的伟大的奇迹，是中华文明的瑰宝，是中国悠久历史的见证。长城是一座稀世珍宝，也是艺术非凡的文物古迹，它象征着中华民族坚不可摧、永存于世的伟大意志和力量，是中华民族的骄傲，也是整个世界的骄傲。 学生评价： 生1：我认为他介绍得好！因为他能有条理地把长城的地理位置，始建年代介绍清楚，还介绍了长城的相关历史。让人对这座历史悠久的古代建筑更

加了解，这位旅游大使还用了不少形象的比喻来描绘长城，具体说了长城的主体工程的样子，让我感受到了长城的魅力！很想到长城游玩。

生2：我认为这位旅游大使介绍得好，因为他说话比较连贯通顺，介绍时用了具体的数字介绍清楚了长城“长”、工程浩大、气势雄伟的特点，还引用了名人的话来说明长城的非同凡响的影响。让人听了之后对长城充满向往。

案例二：

一名学生向大家介绍桂林山水风光。并播放自制的课件。

桂林山水 大家好，我是你们这次游桂林的导游，感谢大家给了我这次锻炼的机会，我会尽自己的所有能力为你们讲解的。 从桂林到阳朔，160里漓江水路，满眼画山绣水，这是大自然的千古杰作。漓江的碧绿碧绿的，沿江攒聚着怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙嶙的，却又千奇百怪，姿态万千。在薄霭轻雾中，若隐若现，时远时近，请看漓江两岸，竹子的色调使两岸春光常在，而它那风度翩翩的倩影，又使漓江在人们心中倍增亲切。3亿多年前，这里还是一片汪洋大海，海底沉积了巨厚的石灰石岩层。后来地壳上升为陆地，石灰岩经过水的溶蚀和风化作用，形成了挺拔秀丽的峰林和曲折幽深的岩洞。人们说，桂林的美可以概括为八个字：山青、水秀、石美、洞奇。先说这山吧。什么象鼻子、磨米山，斗鸡山、螺狮山……数不胜数!位于市内的独秀峰，有“南天一柱”之称。清代诗人袁枚写过一首诗赞美她：“来龙去脉绝无有，突然一峰插南斗。”请看这里，这是另一处景物，名叫叠彩山。这里的岩石层层横断，远远望去，好像是一匹匹堆叠起来的彩缎，因此而得名。桂林的山还多奇石，著名的有月牙山的剑柄石，象鼻山的垂钓石……

学生评价： 生1：我认为他介绍得好。很有条理，点明了桂林山水的地理位置。抓住了景点的特点来介绍：山青、水秀、洞奇、石美，语言简练准确。描绘出了桂林独具特色的美。 生1：我认为他介绍得好。很有条理，点明了桂林山水的地理位置。抓住了景点的特点来介绍：山青、水秀、洞奇、石美，语言简练准确。描绘出了桂林独具特色的美。用了不少优美词语来描绘漓江水。让我仿佛看到了那清澈又碧绿的水。

生2：我认为他制作的课件精美，让人如临其境。感受到了那里秀丽无比的景色。 生3：声音响亮！语言亲切！ （三）师小结 六、总结拓展 1、谈收获 2、归纳总结：师：同学们，这节口语交际课，你们的表现都很棒！我们人人都当了一回旅游大使，你们的风采给老师留下了深刻的印象！神州大地妖娆美丽，家乡新安风光迷人！希望同学们课后更多地去了解我们伟大祖国的风景名胜，走进大自然，热爱大自然吧！ 3、拓展延伸。 把你喜欢的一处风景名胜介绍给自己的亲朋好友。 2、有兴趣的同学也可以通过上网或旅游等方式了解更多祖国风景名胜。 教后反思：