资料摘要
21、青花第二课时教学目标：1．指导学生默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。 2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。 教学内容：讲授课文，理解课文内容。 教学重、难点：1、理解文章内容，认识
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21 青花教学目标设计
未知
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关键词：21 青花教学目标设计
正文
21、青花
第二课时
教学目标：
1．指导学生默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。 2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。
教学内容：讲授课文，理解课文内容。 教学重、难点：
1、理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。 2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。 教学过程： 一、复习引入。 1、听写生词。 2、回忆课文的条理。 二、细读理解。 （一）、研读“默默期盼”。
1．读1-4自然段，思考：父亲是一个怎样的瓷艺人？他教
我瓷艺，为什么不传配方给我？后来，父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺青花交给我？ 2．交流。 （1）、抓住“独树一帜”体会父亲的“手艺高”。 （2）、抓住“完美”设计悬念。（什么是父亲心里的“完美”？） （3）、找出第三自然段描写父亲动作、外貌、语言等方面的语句，反复品读，体会父亲对儿子寄予厚望，用心良苦。理解我对父亲的行动、神态的不解。 3．齐读第三小节。 4．小结：这个部分，我们领会到了父亲对孩子的默默期盼和良苦用心。到底在期盼什么？儿子怎样完成父亲的任务，成长为青花瓷器的合格接班艺人呢？ （二）研读“苦苦寻觅”。
1．默读5——16自然段，思考并找关键语句写批注： （1）、“我”怎样寻觅“祖传秘方”？主要经历了哪几个阶段？ （2）、每次我觉得成功了的时候，心情怎样？父亲是什么表现？ （3）、研究父亲不同表现的原因。 2．学生选择自己喜欢的地方交流。 （1）、理解第五自然段的两个设问句的作用。（承上启下） （2）、（6——8）自然段为第一层，写“我”找到瓷片。“然
而，修复的青花并不能让父亲满意。”到底父亲想要什么？ （3）、（9——11）自然段为第二层，写我“复制”青花。“没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。”儿子已经大有进步，父亲还想要儿子进步，到底父亲想要什么？ （4）、（12——16）自然段为第三层，写“我”自制青花，父亲看到后，“脸上露出欣慰的笑容。”原来父亲眼中的“完美”，是青花瓷器艺人一代代的“在超越中得到的传承”。 3．齐读第二部分。 4．小结：父亲的默默期盼，经过儿子的苦苦寻觅，终于获得了完美的结局。原来“修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在在超越中得到的传承” 三、再读领悟。 把文中多次描写父亲神态的语句找出来，注意有怎样的变化，从中你体会出父亲怎样的思想感情？ 父亲从“不满意——冷眼——笑容”，实际上是表现了他要求儿子去创新瓷艺…… 四、练读拓展。 人间瑰宝——青花瓷
其瓷——胎骨细腻，晶莹柔润；
其花——清新明丽，幽静雅致；
其釉——光亮洁净，白中泛青；
其色——青翠欲滴，永久不褪。
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关于本教案的常见问题
Q：21 青花教学目标设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《21 青花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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