3.练习四教学设计一等奖

苏教版三年级数学下册

《解决问题的策略2》教学设计

汝阳县上店镇任庄小学 李苗艳

教学目标：

1.经历探究和交流解决问题的过程，感受解决问题的策略，学会通过画线段图分析数量关系，掌握解决与倍有关的两步计算的实际问题及相应的变式问题。

2.感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强学生对学习数学的兴趣和信心，初步形成独立思考的习惯和探究问题的意识。

教学重点:用线段图辅助解决两步计算的实际问题。

教学难点:分析数量关系。

教学准备：多媒体课件。

一、创设情境、引入新课、

谈话：同学们，咱们身上穿的上衣和裤子是谁买的？你有自己去买过吗？今天，我们就去商场看看。

二、自主探究、合作交流

1.教学例2。

课件出示教材第29页例2的教学情境图，引导学生认真观察。

（1）理解题意。

让学生观察情境图，说说从中获得了哪些信息。

（2）画线段图。

上衣的价钱是裤子的3倍，买一套衣服要用多少元？

①先画一条线段表示出裤子的价钱。

②上衣价钱的线段该怎么表示？画多长呢？（学生讨论）

（3）列式解答。

2.想一想：如果求买一件上衣比买一条裤子多用多少元，应该怎样解答？

（1）你能说出这道题的数量关系吗？

学生讨论，说出数量关系式。

上衣的单价－裤子的单价=上衣比裤子多用多少元

学生尝试画图，教师巡视指导。

根据学生的回答，教师在黑板上改线段图：

（2）现在你能解答这道题吗？学生交流反馈回答，

比较：上面两题有什么相同，有什么不同？解答的过程呢？（学生讨论）

三、课堂练习

1.完成教材第31页“想想做做”第1题。

让学生读线段图，根据问题说出数量关系式，并说说各可以先算什么。

2.完成教材第31页“想想做做”第2题。

让学生阅读小芸和小力的话，并说说从中获得的信息。

学生独立填表，完成后可以与同桌交流自己的解题思路。

教师巡视，适时进行引导。

四、课堂小结：

通过这节课的学习，你有哪些收获？

五、达标检测：

完成教材第31页“想想做做”第3题。

先指名说说所求的问题是什么，数量关系是什么，让学生在练习本上画出线段图，表示出已知条件和所求问题。再让学生说说先算什么，再算什么，然后让学生独立计算。最后集体交流订正。