资料摘要
义务教育课程标准试验教科书小学语文S版六年级下册《种瓜得豆》教学设计(第二课时）[教学目标] 学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的，并体会课文的语言特点。[教学重点]引导学生学习说明文的表达方法及课文的语言特点[教学难点]初步学习文章的表达方法。[教学过程]一、复习导
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12 种瓜得豆教学设计(第二课时)
未知
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关键词：12 种瓜得豆教学设计(第二课时)
正文
义务教育课程标准试验教科书小学语文S版六年级下册
《种瓜得豆》教学设计
(第二课时）
[教学目标]
学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的，并体会课文的语言特点。
[教学重点]
引导学生学习说明文的表达方法及课文的语言特点
[教学难点]初步学习文章的表达方法。
[教学过程]
一、复习导入
1、根据意思辨别词语：乐不可支、前所未有、发号施令、水土不服。
2、回顾课文：
（1）这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？
（2）课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容? 二、探究课文，巩固提升
(一) 这是一篇说明文，介绍的是生物学中高深的转基因技术。作者运用了什么样的写法将如此高深的生物技术写得这般通俗易懂？
（打比方）
1、默读2-4自然段，找出其中运用了打比方写法的语句，小组内交流、介绍。
2、指名反馈，全班交流。
（1）这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短……当然，植物结瓜还是结豆，也是由基因来“发号施令”的。
（2）这种让基因“搬家”的技术，就叫转基因技术。
（3）当然，如果“搬到新家”的基因“水土不服”，“住不惯”，或者原有“住户”不认它，把它“赶”出去，那么，这项转基因技术就算失败了。
3、小结：作者借助丰富的想象力，运用了打比方的说明方法来介绍，比喻直观形象，把较为深奥的科学知识用通俗易懂的语言介绍
给读者，并且富有情趣。
(二)召开“新闻发布会”，了解转基因技术的运用。
1、今天，我们来召开一个关于转基因技术的应用的“新闻发布会”。
2、要开好这个“新闻发布会”，“新闻发言人”要做哪些准备？“记者”要做哪些准备？
(“新闻发言人”要认真读课文，能说出转基因技术在不同领域的应用，还要想想用什么方式来表达，要让别人听得清楚、明白。
“记者”要自己读懂课文，了解转基因技术的应用，还要针对自己不明白的问题向“新闻发言人”提问。) 3、学生读课文，在小组内交流自己的理解。
4、召开“新闻发布会”。每组推选一名“新闻发言人”上台汇报，其他学生当“记者”向发言人提问。
5、师生共同点评“新闻发言人”和“记者”的表现。
(四)想象练笔，拓展延伸。
写一份说明书和广告词（你以前制作过的小物件、小工艺品，种植过的美丽花卉和营养丰富的瓜果蔬菜，自己发明的小产品等。） 1、抓住特点，撰写小产品说明书和广告词。
各小组成员讨论如何抓住小产品的特点或创意向别人推介，并分工为小产品撰写一份说明书(或介绍词)和广告词。撰写时可参考语文书71页的示例，注意写清楚小产品的性能、特色或创意，以及它的功能、用途，还要写清楚使用小产品时应注意的事项。
说明书各项内容可以根据自己所推介的物品来定，不一定要与示例上的完全一样。
2、小组同学互相合作，补充或修改介绍方法，并确定最佳推介方案。
3、全班评议，评选出优秀推介小组和优秀推销员，还可以评选出最佳说明书、最佳广告词、最佳顾客。
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