《黄鹤楼送孟浩然之广陵》优质课教案整理

群文阅读：走进送别诗

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

简阳市太平桥镇中心小学 张艳

教学内容：送别组诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》、《送元二使安西》、《别董大》、《芙蓉楼送辛渐》。

教学目标：

1、结合注释，理解四首古诗，了解大意。

2、运用“解诗题——读诗文——明诗意——悟诗情”和对比阅读的方法，体会古人送别的形式多样，但都表达的朋友情深。

3、培养课外主动积极积累诗歌的良好习惯，感受中华传统文化的魅力。

教学重点：理解诗歌大意，诵读诗歌，体会朋友情深。

教学难点：比较阅读，感受不同送别诗的相同与不同

教学方法：以第一首诗的学习方法为例，学生自学后面四首

教学过程：

一、明确主题

1、出示《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

今天我们学习一首古诗：齐读课题

黄鹤楼送孟浩然之广陵

2、从题目中，你发现了什么？（预设：有送字）

师：这就是这节课我们将要学习的内容。

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（课件出示“送别诗”）并板书。

过渡：接下来我们就一起学习这首古诗吧。

二、学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

（课件出示题目）

（一）. 解诗题

师：读课题，从题目中你能知道什么？

预设一：

生：我知道这是一首送别诗. 师：你从哪知道这是首送别诗？

生:我从“送”这个字知道的。

师：你很善于抓住关键的字。

预设二：

生：我还知道他们是在黄鹤楼送的。

师：你知道了地点。（出示课件黄鹤楼）同学们，黄鹤楼是三大名楼之一，是李白和孟浩然常去的地方，留下了不少美好的回忆。

预设三：

生：我知道李白是在黄鹤楼送孟浩然。

师：你知道了送别的对象。大家知道孟浩然是什么人吗？

生：也是大诗人。

师：是啊，孟浩然也是唐代著名的诗人，他有一首同学们很熟悉的诗作《春晓》，你会背吗？

生：背诵《春晓》。

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师：他文采风流、名满天下，是李白非常敬重的师长，也是感情至深的好友，李白曾经写诗给他说“吾爱孟夫子，风流天下闻”，可见他们的友情非常深厚，孩子们，把这个名字读一读，牢牢地记在心里。（生：齐读“孟浩然”）

师：同学们很善于从题目中掌握信息。那题目里还有什么你不知道的吗？

生：我不知道广陵是什么地方。

师：“广陵”就是咱们现在的江苏扬州，是当时非常繁华的城市。）

师：刚才我们读诗题。知道了是李白送孟浩然的诗。这是学习古诗的第一步：板书：解诗题 （二）

读诗文

1、师：你觉得下一步该怎么学习诗文呢？

预设：读古诗。要把古诗读正确。读流利。相机板书

：读诗文

师：

请大家用自己喜欢的方式自由读这首古诗，注意要读准字音。

2、生自由练读一分钟。

师：我们班读书最好的有哪些啊？请四个人来合作，一人读一行。看谁读得好。（出示课件完整的古诗）

生评价说理由。（两个同学说）

师：古诗除了要读准字音，还要读得有节奏。有些同学还说了，还要读得有感情。这将是我们下一步要达到的要求。听老师读，注意听停顿在哪里。（出示课件划了节奏的古诗）

谁想来读读。（一个学生读，全班齐读）

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（三）明诗意

过渡：把握了诗的节奏就能读出诗的味道，但是要想把诗读得更有韵味，就必须要理解诗句的意思。相机板书：明诗意

师：我们平时都是用的什么方法理解诗意的？（两个学生说）

生说。预设：结合注释。查字典。根据上下文推想。如果有插图还可以结合图来理解。

师：你们都有好方法，下面请同学利用最有效的方法读这首古诗，看看你能读懂哪句。

师：用一分钟的时间和同桌交流一下。

（四）悟诗情

1、师：李白在黄鹤楼上送孟浩然送了多长时间？理由是什么？你从中体会到诗人怎样的情感？

你是从诗中的哪些特有景象感受到了作者的依依不舍之情？谁来和我们交流一下？这就是悟出了诗的感情。（相机板书 悟诗情。）

2、课件出示表格：请同学们完成表格。抽生汇报交流。

3、（课件出示）齐读这首诗

4、小结：学习这首诗的方法

看板书:现在我们来总结一下我们学习这首诗的步骤，先从题目入手：解诗题，读诗文，明诗意，悟诗情。

三、运用以上学习方法，进行小组合作探究《赠汪伦》、《别董大》、《送元二使安西》、《芙蓉楼送辛渐》

回顾《黄鹤楼送孟浩然》的学习方法：解诗题——读诗文——明诗意4

——悟诗情，自主学习《赠汪伦》、《别董大》、《送元二使安西》《芙蓉楼送辛渐》再合作完成表格，班上汇报交流。

1、（课件出示四首古诗）：抽四名学生每人读一首（配乐朗读）

2、（课件出示学习提示）

1、小组内交流看法。同一观点互相补充，不同观点陈述理由。没有明确送别对象可以不填。

学生阅读并完成学习单。

2、全班交流。（课件出示）出示说话要求：

我们交流的是《》，读出古诗。是xx送xx的,送别方式是XX,诗人抓住了xx xx xx表达了什么情感。

师：预设问题：用什么方式送的？抓住了哪些景象表达了怎样的情感？

师：展示学习成果：《赠汪伦》

生：《赠汪伦》：以歌相送；抓住踏歌声，桃花潭水，表达作者对孟浩然的依依不舍之情。

师说：针对表格中的“？”解说，李白是大诗人，他喜欢祖国的大好河山，喜欢游山玩水、更喜欢饮酒，在饮酒之后，诗兴大发作出一首首千古流传的好诗，所以对于去哪里，他没有固定的游览路线，这就任凭我们想象。

生：《别董大》：以话相送；黄云、白日曛、北风、雁、雪，表达作者对朋友依依不舍的惜别之情。

生：《送元二使安西》：以酒相送；朝雨、客舍、柳色。

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3师：讨论——这些送别诗有哪些不同点？又有哪些相同点？

不同点：送别的对象、地点、方式、所抓景象都不同。

相同点：都抓住景象来表达情感；送别

诗人们在送别时，虽然送别的方式不同，所抓的景象不同，但诗歌所传递的情感却是相同的，那就是对朋友的依依不舍之情。

四、总结

今天，我们学习的送别诗只是古代送别诗中的小小的一隅，请同学们课后自己收集与送别有关的诗歌或词。进一步学习。

出示一些送别诗：

李白《送友人》、孟浩然《留别王维》

刘长卿《饯别王十一南游》王勃《江亭月夜送别二首》

柳永《雨霖铃》

最后，让我们伴着清代诗人李叔同的一首《送别》来结束我们今天的课。

（课件出示：送别词）学生伴着音乐读。

板书: 黄鹤楼送孟浩然之广陵

解诗题

送别诗 读诗文

明诗意

悟诗情 6