数学游戏教学设计一等奖是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《数学游戏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

数学游戏教学设计一等奖｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：数学游戏教学设计一等奖

正文

《数学游戏—剪大洞》教学设计

卢龙县蛤泊镇王深港小学：杨学红

教学内容：人教版小学数学六年级下册教材p39数学游戏。

学习目标：

1、通过一个趣味性活动，开拓学生解决问题的思路。

2、感受剪大洞的神奇,培养学生思维的灵活性。

3、感受数学游戏的趣味性，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点：

掌握在一张作业纸上剪一个大洞的方法和技巧。

教学难点: 开拓学生解决问题的思路,培养思维的灵活性和对数学学习的兴趣。

教学准备：

剪刀、作业纸或彩纸

教学过程: 一、图片欣赏，激情引入。

1、展示剪纸作品，激发兴趣。

2、出示问题，引发思考。

你能在一张作业纸上剪一个大洞，大得让两个同学都能钻进去吗？

（出示课题：数学游戏：剪大洞）

设计意图：想要通过美丽的剪纸艺术作品激发学生动手尝试的兴趣，让学生积极主动的动手探索教师提出的问题。

二、游戏活动，解决问题。

（一）、学生初探，产生疑惑。

1、独立思考，大胆尝试。

2、合作探究：如何剪出更大的洞？

设计意图：通过亲自探索和尝试，让学生对剪大洞的方法产生好奇，引导学生认真听，仔细看教师的师范，并思考其中的奥秘。

（二）、答疑解惑，感受神奇。

1、作品展示，教师追问：这个洞能钻过两个人吗？

2、教师示范。

边说边剪，提示学生观察并思考：

（1）、为什么要把纸对折？

（2）、剪的起点和终点分别在哪里？

（3）、为什么都不剪到头？

（4）、最后是从折痕上的起点剪到终点还是将折痕完全剪开？

设计意图：满足学生的好奇心，把剪大洞的方法示范给学生，通过教师的提问引导学生思考方法中的注意事项，深思其中的数学知识，感受数学的趣味性。

（三）、独立剪洞，体会神奇。

1、独自剪洞。

2、佳作展示。

3、观察思考：洞的大小与什么因素有关？

教师总结：将对折后的纸分割的份数越多，形成的洞就越大。

设计意图：在掌握了剪大洞的方法之后，让学生亲自动手剪一剪，有助于帮助学生理解和记忆剪的方法和技巧，更加能够激发学生的学习积极性；再通过成品的展示，让学生观察并发现剪出大洞的方法，即这节《数学游戏—剪大洞》的结论，确保每个孩子都能剪出让两个人都能钻过去的大洞。

三、课堂小结。

通过这次剪大洞的数学游戏你有什么收获？

设计意图：回顾本节课的探索过程，交流每个人的感受和收获。

四、课后练习。

实践作业：如果用比作业纸更大的纸张，剪成相同宽度的长方形条，会不会形成更大的洞呢？

设计意图:让学生课下继续探索和尝试，体验数学的神奇，提高学生不断探索的积极性。

板书设计：

数学游戏—剪大洞

注意事项: 1、起点和终点都要从折痕出开始剪。

2、每次都不要剪到头。

结论：剪的份数越多，即每个小长方形的纸条越细，剪出来的洞就越大。

资料摘要

数学游戏教学设计一等奖