口语交际优质教案设计

《七律·长征》教学设计

授课教师：世华完小 赵应菊

教学目标：

知识与技能

1、

2、

正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会诗词所表达的思想感情。

过程与方法

找、读、品、议与合作探究相结合。

情感、态度与价值观

感受***及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的英雄气概。

教学重难点：

感受***及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的英雄气概。

教学准备：

自制多媒体课件

教学过程：

一、

导入，检测字词。

1、

导语: (1)

、同学们,在80年前我国的革命历程中，有一次伟大的壮举；在这次伟大的壮举中，成就了一代伟人，改变了中国人的命运，它就是举世闻名的二万五千里长征。这节课，我们跟随伟大领袖毛主席一起走进长征。

(2)

、板书课题，齐读。

(3)

、质疑课题。读完课题，你发现了什么？

A、

什么是七律？

B、

简介长征的历史背景。

2、检测字词。

只等闲

逶迤

磅礴

万水千山

二、

初读，文脉初探

A:指名读诗歌。（要求：吐字清、声音响、节奏明、有感情、有气势）

B：齐读。

C、师范读。学生边听边思考：找出诗中能够概括长征的句子。

首联总写：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

（1）、理解体会“远征难”。

（2）、面对这样重重的困难，红军的态度是怎么样的？用诗中的一个词来说

——不怕。（师板书：不怕）

(3)、指导读：坚定地说——不怕。

铿锵有力地说—不怕。

是的，不怕，因为他们坚信胜利就在前方，坚信一切困难都将被踩在脚下。这一切让你感受到了什么？（不怕困难

无所畏惧、豪迈、乐观……）

(4)、带上你的理解来读读这句话。（读出不怕的气势）

(5)、等闲小事有哪些？（万水千山）

万水千山：泛指形容山无数，水无数，困难多，艰难多。

（6）、等闲是什么意思？（平平常常的事）

（7）、这里万水千山只等闲，加了“只”你体会到了什么？（看着）（藐视困难）

（8）、红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的困苦都看着平平常常的事。从这两句话中你体会到了什么？（不怕困难，不怕吃苦

无所畏惧

胸怀宽广乐观豪迈的大无畏精神）

（9）

、带上你的理解来读读这两句话。（读出不怕的气势）

三、再读，引导再探。

探“万水千山”

1、请同学们默读课文，边读边思考：

（1）、红军战士们在长征途中渡过了那些河呢？请你在诗中找出来。

金沙（金沙江），

大渡（大渡河）。（出示图片）

谁来读一读写水的诗句。

(2)、红军渡过了金沙江、大渡河，又越过了哪些山呢? 找出：五岭，乌蒙，岷山。（出示图片）

谁来读一读写山的诗句。

师：这一路长征，红军可谓是跋山涉水，长征从江西瑞金出发，一直到达陕北延安，这就是长征的整个路线图。

2、请同学们自由读课文，边读边思考：红军在征途中遇到了许多艰难险阻具体都有哪些呢?（先找一找，划一划，读一读，然后四人小组交流汇报。）

四、研读，品味合探

探“万水千山”

汇报：（根据学生的回答，随机的出示）

A、

颔联分写：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”

1、

你从哪些词感受到长征艰难？

（1）五岭逶迤

（2）、乌蒙磅礴

a、

五岭山和乌蒙山各是什么样的？（逶迤

磅礴）

逶迤：连绵不断。磅礴：气势雄伟。

b、现在让我们来看看这逶迤的五岭和磅礴的乌蒙。（出示图片）

c、在你的眼中这五岭和乌蒙又是什么样的呢？谁来用简笔画的形式画一画？（画五岭逶迤

乌蒙磅礴

）

2、

那你又从哪些词感受到红军战士的不怕呢？

（1）

腾细浪

(2)、走泥丸

a、

细浪指什么？（细小的波浪）泥丸指什么？

b、

在你的眼中细浪和泥丸又是什么样的呢？谁来用简笔画的形式画一画？

c、

同学们我们来观察这两组简笔画，看看它们各用了哪些修辞手法？（比

喻，夸张）

d、

看图，前面这两座山是真实的山，后面这两座山是红军眼里的山，那么大家从这4幅图中体会到了什么？（这首诗反衬红军的英雄气概，突出红军藐视并战胜一切困难的精神。）

师：难道红军在翻越这些山的时候真的如同他们说的那么容易嘛？你想象一下他们在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢？学生讨论后回答。

如：（他们的鞋磨破了，粮食没有了，生病了，寒冷威胁他们……）

师：红军就靠着自己的双脚，历时两年整，行程上万里，其间经过无数次激烈的战斗。几乎平均每天就有一次遭遇战，路上行军一共368天，余下来的100天大多都在战斗中渡过。据美国著名记者斯诺统计：红军一共爬过了18条山脉，其中5条终年冰雪覆盖；渡过24条河流；经过12个省份；占领过62座城市；突破10个地方军阀组织的包围，此外还打败或躲过追击的中央军。平均每天行军71华里，一支大军及它的辎重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可说近乎奇迹。行走在这跨越四省、峰峦起伏的五岭上，越过了这巍峨高大、山势陡峭的乌蒙山，走出了1300多公里的崇山峻岭。多少的艰难险阻，在我们红军的眼中，都算不得什么！再带着感受读一读。（读出对困难的藐视）

过渡：你还能从诗中哪些地方感受到红军不怕远征的艰难险阻？

B、

颈联分写：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

1、

这两句诗中曾经发生过那两场战役？（巧渡金沙江，飞夺泸定桥）

2、

出示金沙江图片

这就是险峻的金沙江，当时敌人疯狂地说，一只鸟飞过去都是妄想，你们知道红军是怎样渡金沙江吗？（出示巧渡金沙江的视频）师介绍故事：金沙江两岸高山峭壁，水流湍急，惊涛骇浪，敌人戒备森严。我们的红军足智多谋，一面假装攻打昆明，迷惑敌军，吸引他们的主力部队，；而另一面我军主力队悄悄到皎车渡袭击，缴获渡船，活捉敌兵，不费一枪一弹夺取了敌军阵地，等敌人发觉赶来时，我军已安然离开，敌人只能望江兴叹，我军个个欢欣鼓舞）

3、视频看完了你会怎么读？（生读）

我们不费一枪一弹胜利了（读）——

面对穷凶极恶的敌人，面对险要重重的金沙江，我们不费一枪一弹胜利了（读）

师：现在，你知道“暖”字表达的感情吗？（生各抒己见）

出示：铁索桥（图片）

师：为什么用“寒”字来描写铁索桥呢？由“寒”字你联想到了什么？

生1：我由寒字想到那铁索寒光闪闪，阴森森的。

生2：看到“寒”字令人有种毛骨悚然的感觉。

生3：我想到了当时战斗非常激烈，红军冒着敌人枪林弹雨前进，视死如归。

生4：我联想到红军战士攀着十三根铁链、面对敌人的狂轰乱炸艰难前进，下面又是水流湍急的大渡河那是一场惊心动魄的战斗（欣赏红军勇士飞夺泸定桥视频）

你认为该怎样读这句诗？指名读。

引导：金沙江智取，大渡河恶战。这一暖一寒，运用怎样的表现手法？（对比）你能读出两种不一样的感受吗？自己练练（男女分别读）

过渡：你还能从诗中哪些地方感受到红军不怕远征的艰难险阻？

C、尾联总写：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

1、从那个词看出红军不怕困难？（更喜）

2、从诗歌中找一找，红军遇到了哪些“喜”？更喜指什么？还指什么？

3、翻过雪山，就迎来了长征的胜利，所以说——三军过后尽开颜，把你的感受融入朗读中。

4、是呀，看着雪山就看见了胜利的曙光，坚强的信念，坚定的决心全都化为一句话——生读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五、小结，延展追探。

A、写作手法：总---分---总；修辞手法：比喻、夸张等。

B、从诗中可以看出中国红军具有怎样的精神？（板书：乐观不畏艰难 乐观主义精神）。

师：亲爱的同学们，长征已成为历史，但长征精神永不过时。今年正是长征胜利80周年纪念日，为了纪念它，全国各族人民都纷纷用自己的行动向长征精神致敬。希望同学们不忘前辈的流血牺牲，传承长征精神，祝福我们的祖国繁荣富强！

六、板书设计

11、七律·长征

远征难

只等闲

（总写）

五岭

腾细浪

乌蒙

走泥丸

（分写）

金沙江

暖

大渡桥

寒

岷山 尽开颜 （总写）