26 小兵张嘎夺枪记优质课教案内容

《小兵张嘎夺枪记》教学设计

【教学目标】

1）理解课文内容，学习作者怎样通过对人物神态、语言、动作等细节的描写，塑造人物形象的写作方法。

2）朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子机智勇敢的品质。 【教学重、难点】理解课文内容，学习作者怎样通过对人物神态、语言、动作等细节的描写，塑造人物形象的写作方法。

【教学方法】引导点拨法、讨论法

、对比研读法

【教学过程】

一、课前谈话，导入新课

1、谈话:

我们在上节课认识了性格倔强，一心为别人着想，把困难和危险留给自己的小红军。今天我们将认识另一位了不起的小英雄——小兵张嘎。（板书，小兵张嘎）师：同学们伸出手指，跟我一起书空，嘎比较难，在写的时候，我们要注意，嘎字是左右结构，左边是口字旁，右边是上下结构，注意里面是两个横，下边是一个戈壁滩的戈。

2、回顾主要内容：单元导读课上我们已经读了这篇课文，大家回忆一下课文主要写了一件什么事？（指名1人）

生：课文记述了抗日战争时期...... 师：其实这篇课文的题目，就揭示了，课文的主要内容。师：小兵张嘎。生：夺枪记（板书，夺枪记。）

3、揭示课题：小兵张嘎夺枪记，师板书 学生手指笔书空板书

师：把字写好看是一种能力，认真写字是一种习惯。

师：嘎子给你留下了怎样的印象？谁来用一个词概括一下？

（生：机智勇敢，不畏强敌，天真活泼）

4、我们，根据事情发生发展的顺序，将课文分成哪几个部分？（生答：分别是，发现手枪，夺下手枪，比试手枪）（板书：发现，夺下，比试）

二、深入学文，揭示写法

1、这三部分哪部分最精彩？生：夺下手枪。嗯，本节课，我们将重点学习这部分。默读课文，第6---10自然段，思考作者是怎样把嘎子写精彩的？

2、合作探究

（1）出示“学习提示”

（1生读）

“默读课文第10自然段，边读边思考：是怎样把嘎子写精彩的？”

找：在文中勾画描写嘎子的相关语句，并做简单批注。

读：感受深的地方多读几遍。

悟：作者运用哪些描写方法将嘎子写精彩的。

（2）学生自主阅读（学生读文、批注，师巡视进行学法，坐姿的指导）3分钟

（3）小组交流

师：大家都读完了，在小组内分享你的阅读收获吧。交流后，各组按照你们的思路进行汇报。

（4）老师评价各小组板书、小组学习情况。（选出一个小组汇报，师点拨。）

3、小组汇报展示

生：组内还有要补充的同学吗。（1人补充）我们小组汇报完毕。其他小组有要补充的吗？2人补充（狠狠）（使劲）。一人评价。

嘎子连忙抓起身边的一把扫帚，使出浑身力气朝鬼子官身上拍去...... 找同学读一下：…

大家都注意到了一个字，抓，想想这个字我们换成别的字可以吗

拿，我们比较一下你觉得拿字好还是抓字好？为什么？抓字比较起来，更能感受出嘎子拿的快，不假思索，直接就抓了起来。更能感受出嘎子的机智。课文用词非常准确，每一个字都认真斟酌才写出了这篇好文章。

4、指导朗读

听完同学们的汇报之后，老师给同学们一个大大的赞。你们汇报的真棒，这段描写真精彩。大家现在愿意读一读吗？自己先练习读一下。

找1生朗读

朗读的真不错，老师奖励大家看一个小短片，看看会不会读的更好。（播放短片）

大家说嘎子勇敢吗，聪明吗

谁能读出你的感受？1生读

谁能比他读的更好？1生读

其实课文除了这一部分内容，其他部分虽然很短但是也描写得十分精彩，郎老师跟大家分享一段话（大屏幕出示）

“嘎子紧紧跟在部队后头不时回转身来，得意的比试着他刚从鬼子身上夺来的新枪，东瞄两下，西瞄两下，嘴里发出叭叭的声音，他的脸上，洋溢着一种无比喜悦的神情。”

除了夺手枪，课文还有比试手枪的部分，但是也写的十分精彩。（找同学读一下）这段你觉得哪里写的精彩？1人答，一人补充。

读，读出活泼，机灵，可爱。

其实，嘎子是一个孩子，他有活泼可爱的一面。可以衬托出争夺手枪是表现出的勇敢。

总结

那整篇文章作者是如何把嘎子的形象已经深入到每一位同学的心中，？作者都运用了什么描写方法将文章写的这么精彩的？（动作

语言

神态…）作者正是通过动作，语言，神态等细微的描写来刻画人物形象的，使嘎子形象跃然纸上，活灵活现。希望同学们在今后的阅读和写作中也要运用这种方法--抓细节描写，树人物形象。（请同学们将细节描写四个字工整的写在语文书上）

三、拓展阅读，巩固学法

师：学习了嘎子后，同学们一定觉得意犹未尽？老师带大家认识另一位抗日英雄吉鸿昌。大家打开丛书第7页，阅读《死也不能倒下》，通过阅读感受吉鸿昌怎样的人？文章是怎样将吉鸿昌写精彩的？

（出示阅读提示

认真读文，思考：吉鸿昌是一个怎样的人？文章是怎样将吉鸿昌写精彩的？）

一分钟后，就近与小组成员讨论一下。

1、学生读文、思考。

交流：这篇文章的主要内容是什么？通过阅读感受吉鸿昌怎样的人？怎样将吉鸿昌写精彩的？（学生回答）主要内容。给我们树立了一个刚直倔强、富于正义感的抗日英雄形象。通过细节1生：动作,1生回答，语言，一生补充。

文中的小短诗感动了老师。（大屏幕出示短诗）

齐读“恨不抗日死，留作今日羞。

国破尚如此，我何惜此头。”

2、师：大家对比一下两篇文章，一个是写小孩子，一个是写大人的，两篇文章写法上有什么相同的地方？

都运用了神态

动作

语言等细节描写，树立人物形象的。

3、好书推荐

课上到这里老师还想给大家推荐一本好书-《小英雄雨来》大家可以利用课余时间读一读这本书，看看这本书中是怎样抓住对雨来的细节描写，树立雨来的人物形象的。

下课。