资料摘要
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计教学目标：1.学习生字词“孟”“陵”“鹤”。2.理解诗意，在创设的意境中想象诗歌所描绘的情境，体会朋友间的深情厚谊。3.有感情地诵读古诗，背诵古诗。教学重点难点重点：理解诗意，体会朋友间的深情厚谊。难点：学会品诗，感悟赏析诗中意，情之美。教学准备： 教师：收集有关李
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- 2023-12-07 13:37:20
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- 学校：化州市杨梅镇竹根园小学
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：《黄鹤楼送孟浩然…名师教学视频（文字实录）
正文
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计
教学目标：
1.
学习生字词“孟”“陵”“鹤”。
2.
理解诗意，在创设的意境中想象诗歌所描绘的情境，体会朋友间的深情厚谊。
3.
有感情地诵读古诗，背诵古诗。
教学重点难点
重点：理解诗意，体会朋友间的深情厚谊。
难点：学会品诗，感悟赏析诗中意，情之美。
教学准备： 教师：收集有关李白、孟浩然、黄鹤楼、广陵等资料；多媒体课件；准备乐曲《送别》和古筝曲《秋思》
教学过程
一、
导入
播放《送别》，学生跟唱。自古多情伤离别，在交通不方便的古代犹为如此，今朝一别，有知何时才能相见。今天我们来学习李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，诗人朝夕相伴的好朋友就要离去，他要如何表达他的离情别意呢？
二、
知诗人
1、
对于诗人李白，你知道多少？（生平、作品等）出示李白的相关资料。
2、
诗人的朋友孟浩然。出示相关资料。
三、
解诗意
1、读诗。（出示全首古诗）
①
初读，读准字音，划出生字“孟”“鹤”“陵”，正音辨形。
②
再读，读出节奏韵律。（范读、齐读、分组读、指名读）
2、解诗
带着问题默读古诗：
①
短短的一首诗里出现了好几个地名，你能理清它们在诗中的关系吗？
（黄鹤楼——送别的地方）出示黄鹤楼的图片
（广陵——朋友孟浩然将要去的地方）
（扬州===广陵）
那么猜猜看，“之广陵”中的“之”是什么意思？（去，到）
②
结合文后的注释，理解每一句诗的意思。提出不懂的字词，可以同伴间讨论，也可向老师请教。
四、
悟诗情
1、你读到了什么？
这首诗主要讲了什么？
你看到的……
你想到的……
你感受到的…….
2、如果你的好朋友要离开，不知何时才回来，不知是否还能相见，你心中是怎样的感受？诗人李白又是怎样的感受？（孤独、寂寞、
惆怅。依依惜别、难分难舍。）你是从哪句话哪个词体会到的？（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流）
3、知己离别是惆怅的，是忧伤的，让我们随着李白伫立在江边，凝视远方，用深情的朗读来送送孟浩然。（齐读全诗）
五、指导背诵。
1、（课件出示后两句诗）帆尽了可情未尽啊，语速缓慢，语调低沉，尤其是“天际流”读得又缓又轻，才能表达他们依依惜别之情）
那如长江水般永不停息的深情，那如江水般绵绵不断的厚谊，同学站起来吧。让我们一起送孟浩然。这是豪壮的相送。女同学你们也来送送他。这是柔情的相送。
2、试背（出示全诗）
告别的情景——故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
目送的情形——孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
六、总结
1、配乐诵读，播放《秋思》。
2、离别是诗，离别是歌，离别总是情希望同学们能够珍惜当下，珍惜与同学、朋友间的友谊。也祝愿我们同学之间的友谊地久天长！播放《友谊天长地久》
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关于本教案的常见问题
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