Lesson 21 What Year Is It?教学设计实例

教

学

设

计

思

路

本课选自河北教育出版社Learning English五年级上册Unit 4 Lesson 21《 What Year Is It ? 》。

本套教材旨在帮助中国学生学说英语，并帮助中国英语教师提高自身的英语水平和教学能力。围绕最常用、最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步循环展开教学内容，符合小学生的年龄、心理特征和语言教学规律。

本课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。综合运用讲授式，启发式，创设情景和自主学习等策略进行教学，将集体学习与小组学习相结合，注重师生互动与生生互动，通过表演、游戏和充分利用网络资源等，提高学生综合运用英语的能力；英语与信息技术的整合，使教学更加明了、快捷、方便，从而让学生掌握更加正确规范的英语。本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注

重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡

片、动画、小组合作，说说唱唱等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，

运用语言。

英语是一种语言，而非一般的知识。英语教学必须从交际的情境出发，通过创设情境使学生受到感染，从而激发学习兴趣和求知欲。因此要想使学生一直保持良好的学习兴趣、动力和自信心，这就需要我们英语教师的共同努力。

媒

体

设

计

思

路

多媒体辅计算机教学具有生动形象、信息储存量大、交互性强、适合个别化学习等特点。在多媒体环境中，学生可以根据自己和学***与需要选择学习内容，高度体现了学生的主体作用。多媒体辅助教学的应用非常灵活，可以进行课堂计算机辅助教学，也可以进行网络教学。它不同于传统教学，其教学质量与教学效率远高于传统教学。特别是用多媒体计算机辅助英语教学，可以提供形象逼真的情景，正确标准的发音，生动有趣的练习游戏，从而大大地激发了小学生学习英语的兴趣。

创设多种真实自然的情景，从静画到动画，从无声到有声，帮助学生进入学习角色，激发学生的学习兴趣，从而产生学习动机。小学生学习外语的环境，除了一点课堂教学的模拟情景外，绝大多数时间只能接触书本和各种书面外语资料。因此在设计新授课的课件时，充分应用多媒体计算机的功能，呈现生动有趣的动画画面，并配以标准的英语发音，加强新事物的刺激强度，使学生的视觉和听觉相结合，置身于语言环境中，加深印象，并且有利于学生学习模仿比较标准的英语，提高教学效率。

教学不局限于教师使用信息技术，还要鼓励学生运用计算机辅助学习，通过亲自动手操作来巩固已学知识。

Teaching Plan

Lesson 21 课题

《 What Year Is It ? 》

科目

英语

适用年级

五年级

课时

一课时

授课人

崔佳佳

课型

新授

学

习

目

标

1、认知目标：

掌握单词

：each, also, rat, ox, dragon, rooster。 掌握句型 : What is your year ? My year is the year of the …

熟练运用及拼写一至十二的序数词。

2、能力目标：

能用英语正确地介绍十二生肖的名称，了解十二生肖的排位情况。以及和同学进行询问属相的对话。

提高学生利用网络查找资料的能力和自学能力。培养学生的认真观察习惯，逐渐形成独立思考的能力，拓展多方面的兴趣和爱好，发展学生综合运用语言的能力。。

3、情感目标：

通过参与、合作、交流、表演的学习方式，以及多媒体课件的运用，创设学习情境，形成积极的情感态度。通过丰富多彩的教学活动，让孩子们在开放、民主的课堂中学习英语，使学生感受学英语的乐趣，激发学英语的愿望，感受成功的喜悦。同时通过十二生肖渗透中国传统文化的思想教育。

教

学

重

难

点

1、重点：

掌握单词：each, also, rat, ox, dragon, rooster。

掌握句型：What is your year ? My year is the year of the …

2、

难点：创设各种真实或接近真实的语言环境，激发学生的求知欲，在操练中熟练掌握重点句型和拓展句型。

教具

准备

教

学

策

略

自制CAI课件，软件资源课件。十二生肖的卡片。

复习Lesson 20需要的单词条。

以情景教学法

、交际法及多种教学方法。利用儿歌、猜谜语、做游戏、问答操练等多种方式激发学生的兴趣并吸引他们积极参与；在师生互动、生生互动中共同学习运用语言，培养学生综合语言运用能力，达到学语言的真正目的--- 交际。 教

学

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Step 1. Class Opening and warm-up .

1、Greetings:

T：Good morning, boys and girls. 点击图片，超链接：承S：Good morning, Miss Cui. T: Are you happy today? S: Yes, we are happy.

2. Now let’s sing a song together 《 Happy New Year 》.

Step 2. Review . 1. Review phrases in Lesson 20 . T：Boys and girls , just now , what are we doing ? S: We are singing . T: Yes , we are singing .Because we have mouths, we can sing and speak . Yes ? S: Yes . T: Except mouth , I also have arms and legs, so I can do actions. Can 兴趣,吸引学生注意力，快速进入学习状态。

接上课内容，点击链接，创设情境，齐唱《 Happy New Year 》的歌曲。营

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意

图

教

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过

程

演示〔PPT 〕：观看动画唱歌。

造真实宽松愉悦的教学气氛，激发学生的学习

教

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you do? S: Yes ! T: Now let’s play a game, OK ? will ask one student to come here 教

学

过

程

and take out a picture of action

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意

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通过“我做你猜”的游戏充分调动起学生的积Its name is “I Do You Say”. I 极性，让全体同学都参与了进去。在游戏的过in our last lesson, he will do an 程中巩固复习了上课学action about this phrase. Then 过的动作短语。使学生you will guess what did he do. S: OK ! Review phrases: buy clothes, make dumplings, clean the rooms , windows, floor, visit family and friends, get lucky money. 在快乐的真实场景中感知语言。给学生排名词为之后的序数词出现做引子。

2. Review the ordinal numbers. 通过这个练习，让学生T: From this game we know … is 把基数词和他相应的序the first, … is the second. Now 数词连线以达到复习序look at here, who can help the 数词的目的。为之后的numbers to find their friends? 动物排序做铺垫。

演示〔PPT〕：基数词和序数词。

Step 3. New concepts . 1. Animal words.

T: Today, there is a forest sport 直观形象，图片吸引学meeting. Many animals are take 生注意，直接带出本课part in it. Do you want to know 主题。

them ? S: Yes! T: Ok, now let’s have a look

教

学

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and know whom are they. 设

计

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课件3，4：集图、文、演示〔PPT〕：动物运动会图片。

声、像并茂，直观、形S: They are…

教

学

过

程

T: Do you know the order of them? Now let’s have a look! 象，能吸引学生注意力，充分调动学生的学习积极性。融知识性与趣味性为一体，给学生留下深刻印象。为单词的记忆打下坚实的基础。

学习十二个动物单词时，渗透序数词，引出句子。层层递进。同时渗透中国传统文化思想教育。

通过贴动物卡片的游戏调动学生学习兴趣，活跃思维，帮助他们灵活。记单词。以达到更好的

演示〔PPT〕：十二生肖动物。

T: The first animal is a mouse, we also can call it “rat”. So we can say : The first animal is the rat. The rat is the first animal. The other animals are introduced in turn and write the words on the blackboard. ( ox, tiger, rabbit, dragon, snake, horse, sheep, monkey, rooster, dog and pig )

2.Play a game : Put the pictures on the correct place. T: We know the twelve animals.

教

学

内

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意

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Now let’s play a game to remember 效果。集知识性与趣味the words again. Here are twelve 性为一体。游戏教学方pictures of the animal, I’ll ask 法强调了学生的主体教

学

过

程

some students to come here and 性，要求学生共同参与，put the pictures in the 体现了教师主导与学生corresponding words below. Do 主体作用的发挥。利用you understand ? S: Yes! 3. The name of the year. 游戏无意注意的特性，有利于激发学生的学习动机，培养学生的学习In China, year has names. The 兴趣，使学生积极参与names are animals. Each year has 课堂的教学活动，并有an animal name. 利于化难为易，从而减T: What can you find about these 轻学生的负担。

twelve animals? S: Speak in Chinese. (和十二生肖有关)

T: Yes, these animals are the

name of the years.

多媒体课件符合小学生的心理特点，为学生提供了形象，直观，多种

演示〔PPT〕：十二生肖。

So we can say : In China, year has names.

教

学

内

容

及

步

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Each year has an animal name. 设

计

意

图

感官刺激的语言材料。This year is the year of the 直观呈现法是一种有sheep. 教

学

过

程

效，直接的信息传递法。

Introduce the difference between

“each” and “every”. 4. Ask about someone’s year.

T: We know the twelve animals are

the name of the years. In China,

everyone has his or her own 教师示范，学习理解新animal sign. I can say : 句型的意思及用法。从My year is the year of the rat. 第一人称的问答逐步到What is your year ? 第三人称，层层递进，Write the sentences on the 环环相扣。重点强调物blackboard. And explain phrase 主代词或名词所有格。

“the year of the …” to them. Then ask some students to answer.

演示〔PPT〕：我的属相。

Lead to : What is someone’s year? Someone’s year is the year of the…

教

学

内

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步

骤

5. Practice in pairs. 设

计

意

图

“合作教学”能充分发Ask the students to practice the 挥学生的潜能、体现学sentences in pairs. 教

What is your year ?

My year is the year of the …

6. Play a game : Go – Stop !

T: Now I’ll give some students 教学效果。

学

some animal cards. Then ask one

boy or girl to walk throw in you. 将枯燥的语言转变为学

When we say “Stop”, you need to 生乐于接受的生动有趣

practice the sentences with the 的游戏语言。为学生创过

classmate beside you. And when we 造了丰富的语言情景，

say “Go”, you need to walk again. 真正达到“在玩中学”。

7.Introduce your family.

T: Now please take out your 通过介绍家人，又一次程

family photos. Who can introduce 巩固复习学到的句型。your family to us ? 同时可以根据学生不同

实践运用和取得更好的围，有效地实现语言的识，形成良好的交际氛生的主体地位和合作意

Step 4. Exercise: Listen and write.

的掌握情况呈现出不同Step 5. Homework.

Step 6. Class closing. 的语言练习。

板书设计：

Lesson 2 1

What

Year

Is

It ?

图

片 图

片 图

片 图

片 图

片 图

片

rat ox tiger rabbit dragon snake 图

片 图

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片 图

片

horse sheep monkey rooster dog pig

What is your year ? My year is the year of the rat.