数学游戏教学设计内容推荐

《数学游戏》教学设计

抚顺市顺城区抚顺城第三小学校 魏丽

【教学目标】 1．能利用所学的数学知识在一张作业纸上剪一个大洞。 2．通过自主探究、合作交流、动手操作，探索出“剪大洞”的方法与技巧。 3．学生在游戏和操作过程中，体验成功的快乐，感受数学奥秘，激发学生热爱数学的情趣。 【教学重点】

掌握在一张纸上剪一个大洞的方法与技巧。

【教学难点】

掌握在一张纸上剪一个大洞的方法与技巧。

【教学准备】

多媒体课件、彩纸几张、剪刀等

【教学过程】

一、激趣导入： 1.师：同学们喜欢做游戏吗？今天，我们来玩一个剪纸游戏，要求你利用手中的一张作业纸用最快的速度剪出一个最大的洞。（动手剪一剪，教师巡视，注意组织学生保证安全。） 2.师：太简单了，是吗？那你能在另一张纸上剪出一个大洞，让两个同学钻过去吗？

3.师：让“不可能”成为“可能”，这就是数学的魅力。这节课，我们就来上一节数学游戏课——剪大洞（板书），去挑战这个看似“不可能”的事情。 二、游戏活动，解决问题。

（一）初次尝试，探究方法。

1．师：接下来，我们就以小组为单位进行活动，先来看看活动要求（课件出示）

活动要求：

（1）自学教材第39页图示，自己试着在作业纸上剪一个大洞。

（2）完成后，在小组中进行交流，请成功解决该问题的同学展示自己的作品并演示剪的过程。

（3）讨论：在剪的过程中要注意哪些问题？

2.师：明确了学习目标，老师再提出几点要求：（出示注意事项）

注意事项： （1）在剪纸过程中要时刻小心，注意安全。 （2）在游戏和操作过程中，小组间要团结合作，注重配合。 （3）在剪纸过程中要注意卫生，不要将碎纸丢到地上。 3.学生初探 下面请你们以小组为单位，自学教材39页，试着动手操作，完成后，请成功解决问题的学生向大家展示自己的成果并演示剪的过程。

4.合作探究 学生在小组内交流剪大洞的过程，同时讨论为什么组内的同学有的剪不出洞，而是把纸剪破了。 5.答疑解惑 师：刚才有的同学很迷惑，为什么自己剪不出洞呢？现在老师演示一遍，同学们也注意看。

（出示数学书39页图示） 师边剪边强调每一步中应注意的问题。你觉得怎样剪才能保证剪后的纸连通不断？ 生1：每次剪的时候，都不要剪到头。 生2：起点A终点B都要选在折痕上。 生3：最后从折痕上的A点剪到B点，而不是将折痕剪开。 生4：要先从折痕处向对面剪，再从对面向折痕处剪，一定要来回剪……

6.学生再一次完成游戏。（时间3分钟）

师：同学们，这次你们对自己的操作满意吗？

生：老师，我剪的这个洞真大呀！太神奇了！ （二）观察比较，发现奥秘。

1.师：比一比，为什么按书上的方法剪出的洞就比刚才从中间挖一个洞大呢？

生1：因为书上的方法是来回剪，这样剪出的洞就比较大。

生2：因为书上的方法是用整张纸剪的，而从中间挖一个洞，挖去的部分就浪费了。 师小结：事实上，我们在剪的过程中，相当于把一个大的长方形转化成许多

小长方形，并且使这些小长方形个个相连，这样就最大限度地使用了这张纸，所以就形成了更大的洞。

2.师：（举起两个大小不同的成功的作品），再比一比，用同样的方法剪出来的两个洞，为什么有大有小呢？

生1：我比XXX剪的洞大，因为我比他剪得次数多。 生2：我觉得来回剪的次数越多，最后得到的洞就越大。 师小结：你们观察得很细，在“形态的转化”前后，纸的总面积不变，因此，只要将对折后的纸分割的份数越多，长方形的宽度越小，所有小长方形的总长度就越长，所以，每次剪出的纸条越细，得到的洞就越大。你们明白了吗？ （三）再次挑战，掌握技巧。

1.师：你们能否再剪一次，使剪的洞最大，时间还是3分钟，关键是要让两个同学钻进去，赶快试试吧！学生动手再一次剪纸。 2.展示成果。学生游戏。（小组为单位）有很多同学剪的洞非常大，还有的能钻过3个人呢！ 3.小结： 同学们在刚才的游戏中表现得都很棒，更让老师高兴的是，老师看到了你们的团结合作，希望你们以后都能保持这种团队的合作精神。 三、游戏拓展

1.联系生活：出示折叠果篮、折叠浴盆，体会生活中处处有数学。

2.实践作业：请大家往前看，这是一张长方形纸条，我将它扭转180°后粘贴，想象一下，如果我从中间将它剪开，会怎样呢？请同学们回去后，自己动手试试，并把你的发现写入日记中。四、课堂总结。 1、这节课，你有哪些收获？

学生谈收获。 2、师：数学知识具有无穷的奥秘，只要同学们善于动脑动手，就会有意想不到的收获。 【板书设计】 数学游戏

大长方形 个个相连

超级大洞

转化

小长方形

剪得越细，洞越大