Lesson 9国家获奖教案

UNIT THREE

WELCOME TO MY HOUSE

Lesson 9

第一课时

一、教学内容

1. 主题课文：

Lingling: Welcome to my house! Maomao&Guoguo: Thank you. Lingling:Would you like to come to my room? Maomao&Guoguo: Yes ,we’d love to. Guoguo:Your bed is big. Maomao: You have a nice chair. Lingling:Would you like to sit on it? Maomao: Thank you. 3. 词汇：

四会

house,

bed,

room,,

chair, 2. 功能句型：

.Welcome to my house.

Would you like to come to my room? Yes ,we’d love to 二、教学目标

知识与技能目标：

1. 学生能够在邀请同学到家里做客、参观同学家的文本语境中理解welcome, room, house, chair等词的含义,及能够听、说、读、写有关的单词,如bed, sit等，并能在具体语境中运用。

2. 学习在谈论居住环境的具体情境中学习礼貌邀请和回答的句子Would you like to…? Yes, we’d love to. （Yes, I’d love to.）

3. 学生能正确的理解、朗读课文，表演和创编对话。

情感目标：

学生能够知道如何礼貌邀请、建议与应答，体会如何赞美。

学情分析：本课时的话题是邀请同学到家里做客和参观同学家，学生有过这样的生活体验，但本课的句子较难，灵活性比较强，学生起来会有些困难。

三、教学重难点：

对话学习，功能句

体会邀请、建议的问与答：Would you like to…? Yes, we’d love to. （

Yes, I’d love to.）

教学难点

1. 语音：单词welcome中

[w]和[m]的发音. house发音对比horse；We’d love 2.

语法：you, your用法区分；

四、教具准备

录音机、教学挂图、单词卡片、关于房子和各个房间PPT课件

五、教学过程：

（一）

Warming up 活动一：唱英文歌曲This is my house 选自：金太阳儿童歌曲

活动目标：我选择了唱“This is my house”作为热身.轻快的旋律引领学生进入英语氛围。

实施方法及师生预设语言：

1. 师生互致问候，听歌曲This is my house T: Hi，Boys and girls! Nice to meet you! S: Good morning！

T: At first, I’ll invite you to listen to a nice English song. This is My House. 2. 师生齐唱歌曲

T: Ok, how about the song? Can you sing it? Let’s sing the song together! S: A nice/beautiful song!

(二) Presentation and Practice 活动一：了解房子与各个房间的名称

活动目标：通过教师介绍，学生重复的方式，使学生对房子的布局有个整体印象，为本单元话题作铺垫

实施方法及师生语言预设：

1.教师用课件向学生展示房子的图片，教师向学生介绍出房子单词，并请学生重复“house.”

T: Look, This is a house. Please read after me. S: House. T: Perfect! It’s a house.

2.

教师出示各个房间的图片，教师向学生用英文介绍各个房间的名称，并请学生重复。给学生对房子的结构布局有一个整体印象，为本单元房子话题做铺垫

T: There are so many rooms in the house. What are they? Let’s have a look. T: This is a bedroom/a sitting room/bathroom/kitchen. Please read after me.

S: A bedroom/a living room/bathroom/kitchen. 活动二：词汇学习以及课文对话学习

活动目标：先呈现新单词，然后通过游戏选择单词，训练学生学生的听力，练单词。

实施方法及师生预设语言：

1.引导学生看本课对话中的图片（出示主题图PPT）

T: Look, this is a bed. Please repeat.

Ss: A bed. T: Very good. It’s a bed.

T: This is a chair.

S: A chair T: Next, this is a computer. S: A computer.

T：Who are they? Where are they?(听录音一遍) How is the room?（再听一遍）(此时出示PPT10-12讲单词“tidy”

)What does lingling have? 2. 听录音，看课文，跟读对话。学生模仿录音中的语音、语调跟读对话。第一遍整体听，第二、三遍进行逐句跟读。

T: Let’s listen to the tape. Please listen to it carefully and try to copy its pronunciation and intonation. 3. 让学生3人一组，分角色朗读课文，教师巡视，指导有困难的学生。

T: Please work in group and read the dialogue.

4. Performance: 请学生以小组为单位表演对话。

T: Which group wants to make the role play? S: Let’s try.

活动三：学习功能句型

（请你跟我学）

活动目标：复习I have…

句型迁移到You have.. 句型。

实施方法及师生预设语言：

1.

教师出示一张图片，上面有不同的物品，教师向学生描述图片。通过提问的方式让学生用You have…来转述。

T：I have a bed. I have a chair. I have …What do I have? You can use ‘You have…’

S1: You have a bed. S2: You have a chair. S3…

2.

学生根据自己的学习用具，小组内进行句式的训练。

(四) Homework 听本课录音并朗读对话

板书设计

Unit3 Welcome to my house. Would you like to …?

Yes, we’d love to.