Lesson 15教案2

教学基本信息

课题

是否属于

地方课程或校本课程

学科

相关

领域

教材

教学设计参与人员

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

指导思想与理论依据

姓名

张旭峰

张旭峰

马晓红

张旭峰

单位

平谷第六小学

平谷第六小学

平谷教研中心

平谷第六小学

联系方式

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英语

书名：

出版社：

北京出版社

出版日期：

2018

年

月

学段：

中年级

Unit 5 Children’s Day（L15）

否

年级

三年级

英语课程力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。结合这一教学理念，本课通过一系列的生活节日场景来学习节日话题。让英语知识变得紧密的联系在了我们学生的身边，激发了学生的表达愿望。因为这节课以儿童节为载体，所以我首先创设了节日气氛，力求让学生在情境下，感知、学习，使用英语。输出活动是从学生自己喜欢的节日入手，学生自主表达，整个教学过程倡导体验、实践、参与交流的学习方式和任务型教学途径。同时注重过程评价，促进学生发展。

教学背景分析

教学内容：

本单元学习的内容Children’s Day为话题中心而展开。在15课主要讲述明天是六一儿童节，Maomao ,Yangyang,Baobao和Mike在儿童节想做的活动。本课以学生期待的“六一”活动为载体，贴近学生的生活，切合学生的兴趣点。

学生情况：

三年级的学生活泼好动，但语言还不够丰富。他们记忆力好，形象思维好。针对这些情况，教师采取趣味教学的模式，课上多为学生创设习得语言的环境。

教学方式和手段：

1.教师积极努力的营造儿童节的真实情境。再现和创设生活情境，寓生活中的英语问题于教学全过程，沟通英语与生活的联系，建立一种开放的、与生活相结合的、生动的课堂教学方式教学手段。

2.利用多媒体课件，理解教学难点。

技术准备：电脑、教学课件、奖励贴纸

教学目标(内容框架) 教学目标：1.能用“Do you want to …？”征求对方的意见并用“Yes, I do./ Sorry, I can’t.”恰当回应。

2. 能听懂、会说、认读有关活动的动词词组：fly my new kite, go to the bookstore, go to the cinema, go for lunch now等。

3. 能够主动与人沟通交往，提出活动建议。

教学重点：1.能用“Do you want to …？”征求对方的意见并用“Yes, I do./ Sorry, I can’t.”恰当回应。

2.能听懂、会说、认读有关活动的动词短语。

教学难点：短语

fly my new kite和have a new pencil case比较长，不易读准。

教学准备：单词卡片，配套光盘，

PPT.

教学过程(表格描述) 教学阶段

时技术间应用

安排

教师活动

学生活动

设置意图

游戏导入

一、Bob 游戏

二、理解have no school T: Do you go to school tomorrow? Do you go to school on Saturday or Sunday? So you don’t go to school on weekends. So

we have no school on weekends. 一．学生看PPT，快速说出词组play ping-pong, play basketball, fly a kite, make a cake, go for an outing, go to the zoo, go to the park, go to school. 二．学生根据教师问题回答Yes, I go 通过Bob游戏，复习动词词组，并为练习做好铺垫

to school.或No, I don’t go to school. 三．学生跟读have no school

一．预测故事，学习Children’s Day They will have no school tomorrow. Who are they?板贴头像Do you know why? 观看完整无字幕动画，回答问题。

Tomorrow is Children’s Day. 板书标题Unit 5 Children’s Day (L15)

二．理解our holiday T: Is it our holiday? 教师用手势让学生明白our holiday. 跟读our holiday

三．学习对话一

1.理解大意

T: Do you like this holiday? Why? What do you want to do on Children’s Day? T: Tomorrow is Children’s Day. They will have no school. What do they want to do? 观看第一幅图无字幕动画，回答问题

对话一：

Where do they go? 播放录音Let’s go to the park. What do they do in the park? Whose kite is it? What does Baobao want to do? Baobao wants to share his new kite. So he wants to fly a kite with Mike.

播放录音

2.理解邀请句型

教师手拿风筝，邀请同学。让Baobao, Yangyang, Mike. S1:Maybe tomorrow is Saturday. S2:Maybe tomorrow is National Day. S3: Maybe tomorrow is Childrens’

Day 学生观看动画。

学生回答Tomorrow is Children’s Day. 跟读Children’s Day

学生跟读句子It’s our holiday.

S1: I want to go to the park. S2: I want to play basketball. …

S1:They go to the park.

S:They fly the kite.

回答They fly the kite. Baobao’s kite.

学生听录音回答Do you want to fly my new kite? 通过合理预测，让学生猜测Baobao不用上学的原因。带着疑问看动画，激发学生的求知欲。

预测Baobao儿童节会做的

活动。带着好奇心看动画。

通过教师提问，理解Baobao 想和Mike 一起放风筝。

利用实物，创设情境，理解Do you 课文讲解

学生理解Do you want to…?

并教读Do you want to

3.学生跟读课文

4.学生三组角色扮演练习

学生跟读课文

5.学生展示

学生角色扮演

四．学习对话二

对话二：

Tomorrow is Children’s Day.

They will have no school

Yangyang, Baobao, Mike will

go to the park and fly Baobao’s

new kite. How about Maomao?

What is Maomao going to do

on Children’s Day? Let’s

watch the cartoon.

Maomao is going to go 观看对话二无字幕动画

shopping. 1.

回答问题

2.

学习go shopping. What does Mum want to do?

listen. 播放录音回答问题。

Mum wants to go She wants to go shopping with

shopping with Maomao. So she invests Maomao.

Maomao. 播放录音学习。

3.学习pencil case Maomao will go shopping with Maomao wants a new mum. What does he want? 听pencil case.

录音。

3.学生跟读课文

4.学生三组角色扮演练习

学生跟读课文

5.学生展示

学生角色扮演

五．自由问答

On

Children’s Day. Baobao

and Maomao have a new gift. 学生看动画

Baobao has a new kite. 回答问题He is going Maomao has a new pencil case. to go shopping. What do you want on Maomao, Mumu and Children’s Day? lala

学生猜测

六．补充板书

Baobao goes home and he calls

Maomao. He wants to fly the Do you want to fly my kite with Baobao. What does new kite? want to….? 意思。

带着问题观看动画，提高学生注意力。

引申儿童节，学生自己想得到的礼物。

Baobao say to Maomao? How about Maomao’s answer? 补充完板书“ Sorry, I can’t.”

Why Maomao can’t fly the kite with Maomao?

七．课文总结

Tomorrow is________. Yangyang, Baobao, Mike and Maomao will have no school. Yangyang, baobao and Mike will go to the ______ and ________. Maomao is going to __________with his mum. He wants a new____________. What can we do on Children’s Day? Let’s enjoy some pictures. Ppt欣赏照片活动.

What can you do on Children’s Listen, Day?

look, and We can go to the bookstore. 教learn 读bookstore. 并问Do you want to go to the bookstore?生回答。让学生问其他学生。

同理学习go to the cinema./go for lunch.

Sorry, I can’t.

Because Maomao will go shopping with his mum. So he says “ Sorry, I can’t.”

结合课文内容，合理化猜测。

由对话形式转换成转述形式，对学生总结能力的提高。

S:I want to go to the Ppt 欣赏，park.

复习已知动S:I want to fly a kite. 词词组。

S:….

实践操作

一．邀请朋友

What do you want to do on Children’s Day? Can you invests your friends ? 教师展示规则展示。

Eg:

A:Hi,___ . Do you want to 学生成功邀请一名伙___? 伴

B: Sorry, I can’t.

A: What do you want to do? B: I want to____. A:Ok. bye. 或者

A:Hi,___ . Do you want to ___? 学生在真实情境下，邀请自己的伙伴

B: Yes, I do.

A:Great.

My plan What’s your plan on Children’s Day? Can you share with your friends? Children’s Day is coming. I’m

very happy. We will have no school and I can have a gift. I want a______.I want to_________with______. 作业

学习效果评价设计

评价方式

学生对本课知识表现出浓厚兴趣，课堂积极活跃，参与度高。学生培养了与同伴交流的意识，能够体验到学习成功的愉悦。教师对于授课时间把握合理，完成了预定的教学任务

评价量规

1.语言评价：Good boy/ girl! Good job! Great! 2.实物评价：奖励贴纸

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 教学主题鲜明、创设真实情境，激发学生学习动机

在教学过程中，运用直观语言、实物演示、游戏活动、多媒体教学、等方法和手段来模拟、再现和创设生活情境。教师积极努力的营造邀请同伴的场景情境。

1.导入环节，激发学生兴趣

教师利用Bob游戏即激发了学生的学习兴趣，又复习了动词词组，为学生扫清学习困难。

2.动静结合，体会含义

教师利用道具邀请学生放风筝在这种真实情境下，激发了学生的表演欲望与学习兴趣，让学生寓生活中的英语问题于教学全过程，教师沟通英语与生活的联系，建立一种开放的、与生活相结合的、生动的课堂教学方式

3.小组活动，真实参与

拓展环节，儿童节要来了，自己在儿童节的打算并邀请自己的同伴一同前往。学生利用准备的活动卡片，全班进行寻找同伴的活动，活动既真实，学生又充满兴趣，更能体会找到同伴的快乐。