11 成长教学设计

教 学 设 计

题 目

学 校

设计来源

中心小学

1、我们在成长

总课时

年 级

五年级

1 科学

教 者

自我设计

刘海波

学

科

教学时间

2011 月 日— 月 日

教

本课是湖南科学技术出版社五年级下册第五单元第一课的内容，主要是让学生懂得用材

科学发展的眼观看待问题，实事求是。会动手制作成长简历卡。懂得寻找数据、搜集分

实物的过程。

析

学情五年级的学生对于自己的认识还不是很了解，对自己的过去遗忘很多，教师在教学中分英引导学生回忆自己的过去，结合自己的感受和经验畅谈交流。

析

教

学

目

标

科学探究：制订怎样搜集成长的证据活动计划。能搜集实物、寻找数据作为自己成长的证据。制作一套记录自己成长情况的简历。

情感、态度价值观：在搜集成长证据活动中，培养学生注重证据，实事求是的科学态度。自觉、诚实地帮助他人。

科学知识：了解人的一生生长的大致过程及变化。

重

了解自己在不同年龄阶段发生的变化。

点

难

制作自己的成长简历。

点

课教师：学生成长简历表

前学生：学生幼儿、儿童时期穿戴过的鞋、帽和衣服、照片、成长日记、成长记录卡等。准询问爸爸妈妈有关自己的成长情况。

备

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”

1

教 学 流 程

分课时

环

节

与时间

△设计意图

教 师 活 动

学

生

活

动

◇资源准备

□评价○反思

1、老师板书课题，指导学生观看教材第64页上的四张图片。

一、我们的成2、讨论：我们是从哪里来的？我们刚出生长变化：

的时候是什么样子的？

学生讨论

5′

3、在不知不觉中，我们已经长大了，从出生到现在，我们发生了哪些变化？4、有哪些事物或数据能证明我们在成长？

□（这个问题的关系到学生制定搜集证据的计划，因此，很有必要讨论。主要是身高、体重、牙齿等方面的变化，以及学习、运动能力的发展情况。）

1．讨论：

①我们应该着手搜集哪些方面的成长的证据呢？

（身高、体重、牙齿等方面的变化，以及学习、运动能力的发展情况）

②我们可以去哪搜集，怎样搜集到成长的证据呢？

（服装、照片、影像、用品、玩具、成长日记、病历、免疫证……）

二、制定搜集2．学生分小组制定计划。

成长的证据3、交流小组的研究计划，小组相互评价研究计划。

的计划：

4、搜集到了证据之后，我们可以怎样分析25′

自己在那些方面的成长变化？

可以引导学生用列表的方法分析，如：

身高体重（千其年龄

（厘牙齿

克）

他

米）

0

1

2

……

学生分小组制定计划。

交流小组的研究计划

用列表的方法分析

○课堂上学生的讨论是必要的，把课堂真正还给学生，学生的主体地位，教师的主导地位

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。

2

教 学 流 程

分课时

环

节

与时间

△设计意图

教 师 活 动

（也可以把年龄一栏分成4个年龄段）

学

生

活

动

◇资源准备

□评价○反思

课外按计划搜集并分析自己在哪些方面三、布置课外发生了变化，并提示学生向爸爸妈妈询学生询问自己□回忆以往活动：

问一些自己成长过程中的小故事（时间的的成长故事

的经历

5′

允许的情况下，学生可以在课堂上写在表格里，或者课堂上讲述）

△有助于学四、课堂小结

教师引导学生谈收获

学生谈收获

生课堂知识5′

的理解

我们在成长

寻找数据、搜集实物

板书设计

制作自己的成长简历

注重证据、实事求是的科学态度

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。

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