11 成长优质课教案是什么类型的资料？

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11 成长优质课教案｜教案在线预览

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关键词：11 成长优质课教案

正文

语文S版四年级语文上册第三单元第11课《成长》

第二课时教学设计

教者：周敏

教学目标

知识与能力

1、有感情的朗读课文，能用自己的话复述故事情节。

2、有细节描写揣摩人物心理，明白文中人物行为的用意。

3、由文中人物的行为受到启发，从而有意识地去培养自己的生活能力。

过程与方法

1、谈话导入：由“零花钱”展开谈话，创设学习氛围。

2、猜读印证：引导学生按照“细读—猜读—印证”的学习方法学习课文，全面掌握课文内容。

3、体悟情感：分析人物心理及行为，受到启发，决心将所得运用到实践中。

情感、态度与价值观

培养学生独立生活的能力，学会在生活中做到自律，自立。

教学重点

懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。

教学难点

抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。

教学过程

一、从上节课学生的质疑入手

1.同学们在上节课提出的这些问题都是围绕“成长”提出来的。为什么说“这样更利于他的成长”呢？“这样”的成长是指怎样的成长呢？

二．抓住重点段落，深入体会

1、默读课文1-6自然段，用自己喜欢的符号画出描写小约翰的句子。（外貌、语言、动作）

2、从画出的句子中，你觉得小约翰是一个怎样的孩子？你会想些什么？

3、集体交流，抓住重点句体会

（1）“自言自语地嘀咕……好像他的口袋里只允许装两块钱。”

（可以看出小男孩非常渴望得到两根香肠，但他又从来不买两根。他在有意识地支配自己的所得。）

（2）当“我”表示要给他一根香肠时，他用手推让说：“不要，两块钱两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”如果你是他，此时你会怎样做呢？

（3）从小男孩的态度，你感受到了什么？把你的感受用朗读表现出来。

（4）齐声读第六自然段，我们和作者一样，会产生很多疑问，你当时会想些什么呢？

语言训练：听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济状况不太好，也许—，还也许—

（5）到底是什么原因使小男孩对自己爱吃的香肠却又舍不得买呢？

3.体会7—13自然段

（1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？

（我看到在一个大雪天，约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸。每个月可以拿到八十元的报酬。但他仍然花两元钱买一根香肠和一听可乐。）

（2）此时，你的心中又有怎样的想法呢？小组内的同学互相说一说。

①约翰是个很有责任感的孩子，冒着大雪送报纸。

②约翰家不是没有钱，是他自己这样做的，他有计划地支配自己的所得。

③约翰的妈妈其实很爱约翰，在大雪天陪他送报，还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈

（3）明白了事情的真相，你想对小约翰或她的妈妈说些什么呢？

（4）齐读最后一段，思考：为什么说这样更利于成长?你有过类似的经历吗？结合生活实际和大家谈一谈。

（5） ……不是……也不是……而是…… 你能用这样的句式，说说约翰父母怎样表达对他的爱吗？再用这样的句式，说一说平时父母或老师是怎样表达对你的爱呢？

三、总结全文

1．这样一个可爱的男孩儿，我们是不是应该记住他呢？让我们来看看他的样子，指名读第一自然段描写约翰外貌的句子。

2.你认为约翰哪儿可爱，从文中找出你认为约翰可爱的语句，读一读。

3.如果约翰在你面前，你会怎样夸他呢？

四．作业

1、把《成长》的故事讲给你的父母听，请他们也谈谈听后的感受，与家长交流。

2、读一读描写约翰外貌的句子，再抄下来。

3、推荐阅读课外书籍《乌塔》和《爸爸错了》。

板书设计：

成长

送报→工作

约翰

生活能力得到锻炼

节约→生活

让希望

父母

关爱

资料摘要

11 成长优质课教案

11 成长优质课教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：11 成长优质课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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