9 * 美丽的规则教学设计方案

9、《美丽的规则》

第 一 课 时 （ 月 日）

年级 六 上课时间： 备课时间： 总第 课时

【学习目标】

1．认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。

2．读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。

【学习重点】

读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。

【学习难点】

认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

【课前准备】

1．收集有关澳大利亚企鹅岛等资料。

2．了解汽车在公路上行驶的有关交通规则。

【课时安排】一课时

【学习过程】

一、揭示课题，质疑导入

1．板书课题：美丽的规则，学生齐读。

2．引导质疑：读了这个题目，你有什么疑问呢？

⑴文中的“规则”指的是什么？

⑵为什么说这规则是美丽的？

二、学习新知：

（一）字词部分

1、自学提示一：（1）自由读课文，勾画并自学出生字词语，标注自然段序号，思考课文主要写了一件什么事，给课文分段，概括段意。

2、自学：

（1）我会认：认读会认字，为易错的会认字注音。（给会认字注音）

（2）我会写：为生字组词。

（3）我会积累：采集词语。（四字词）

3、交流：

（二）课文主要内容、结构

1、自学提示二：

⑴“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？

⑵在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来“我们”看到了什么场景？

⑶为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？”

⑷读完课文，你有什么感想？

2．读后交流。

三、合作探究，揭示题义

1．学生快速默读课文，从文中找出与课题相对应的句子。

2．指名反馈，齐读句子：“因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。”

3．体会句中的含义。

⑴“那条流淌的车灯之河”指的是摩托车赛散场后，从对面开来的成千上万的车辆。这里作者运用丁比喻的修辞手法，再次说明了对面驶来的车辆之多，并且正缓缓有序地前进。

⑵讨论：为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美？

看到“规则之美”是因为：正是有了规则的存在，才出现了车流行进时井然有序的和谐美好的情景；看到“人性之美”是因为：正是由于人们自觉遵守交通规则，维护交通秩序，这条车灯之河才能得以顺畅流淌。

4．这里的“规则之美、人性之美”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景，也指创造这种美景的人们自学遵守规则的道德美。既点明了文章的主题，也照应了文章题目。增强了文章的感染力。

四、课堂小结。

教学反思：

达标测评

1.给加点的多音字用“√”选择正确读音。

结束（jiē jié）中间（jiān jiàn）散步（sǎn sàn ）似乎（sì shì）

．．．．2. 在文中标出下列值得积累的词语，并能正确听写。

耽误 顺畅 秩序 钢盔 菲律宾 墨尔本 澳大利亚 耀武扬威

3. 结合上下文理解词语。

炫耀： 失衡 忧心忡忡： 耀武扬威： 4.默读2-7自然段，思考下列问题. (1)“我们”在赶往菲律普岛的路上，为什么会担心堵车？ (2)在离企鹅岛还有六十多公里时，对面出现了什么情况? (3)后来“我们”看到了什么场景？ 5.读最后一段，思考：这幅“失衡”的美景，给我留下的印象为什么说比看到可爱的小企鹅还要深刻？ 6.总结全文，难点探究。

用“美丽的规则“做题目，含义是什么？

7.领悟表达方法：

作者采用了哪些写作方法？

8．拓展阅读：《海瑞罢官》《秉公执法报私恩》《魏征直谏》