18 争吵第一课时教学设计

18、争吵

第一课时

一、导学目标

1、认识会认字“嫉、妒、骂、侍、缘”5个会认字，正确书写会写字“奖、骂、悔、承、肩、愤、悲、哀、竟、拨”10个会写字，掌握词语“得奖、后悔、承认、肩上、愤怒、悲哀、毕竟、拨开”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

二、自学交流

（一）学生潜心自学

1、读课文，自学生字、新词。

（1）给生字注音、组词

（

）（

）

（

）

(

)

（

）（

）

（

）

（

）

嫉

妒

侍

------

拯缘-------

悲

哀

奖-----

骂-------

(

)

（

）

（

）

（

）

悔-----

竟

-----

肩-----

愤-------

（2）理解文中重点词语。（提示：理解词语的方法：联系上下文，差工具书，同义词，造句等方法。）

嫉妒：

后悔：

诚心诚意：

缘故：

（3）画出其它不理解的词，查字典理解。

2、熟读课文，做到正确、流利、有感情。

（1）课文讲了一件什么事？

（2）争吵的原因是什么？结果怎样？

（3）你认为这件事情谁对了？谁错了？为什么/ (4)读了课文我的感受是：--------------------------------------------- （二）小组交流：

1、互相检查书写情况和词语理解情况，互读生字词

2、在组内读自己喜欢的段落，组内互听互评。

3、说说课文的主要内容。

4、交流读书后的感受和对思考题的理解。

（三）、展示点拨：（依据学生展示情况，适时点拨总结）

1、展示字词（完成目标1）

展示小组交流后公认的疑难、易错字音、字形、词义，或展示对疑难字词学习的好方法。

2、展示朗读（完成目标2）

朗读内容:全文

朗读形式：

1、全班抽签决定每组

号学生代表本组读

自然段进行擂台赛。

2、小组为单位抽签决定

组读

至

自然段（分角色读）

检

测

题

1、看拼音写词语

Chéng rèn（

）yuán gǜ(

)

bēi āi（

）zhēng chǎo(

) gì

yì(

)

bào fǜ(

)

fèn nǜ(

) dù

zì(

)

2、比一比，再组词

骂(

)

奖（

）

悔（

）

肩（

）

愤（

）

哀（

）

架（

）

浆（

）

诲(

)

启（

）

奋（

）

衰

（

）

3、造句

可是--------- 不是......可是...... 既然......就......... 4、根据意思写词语

（1）心里嫉妒别人比自己强。（

）

（2）由于做错了事而惋惜，懊悔的心情。（

）

（3）对他人或外界采取的抵挡行为。（

）

自我评价：

真厉害（

）进步了（

）

加油哟（

）

五、拓展延伸

1、依据检测反馈，查缺补漏

2、读课外读物：《爱的教育》

第二课时

一、目标导学

1、有感情的朗读课文，体会课文中重点句子的意思，深入理解课文内容，懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。

2、理解父亲说的话的含义

二、自学交流

（一）学生潜心独立自学（书上批注）

自学提示：

1、体会主人公的心理变化

（1）当克莱谛弄脏“我”的本子之后，“我”为什么报复他弄脏他的本子？

（2）争吵后各有什么表现？

（3）克莱谛说“我在外边等着你”时，心里会想些什么？

（4）“我”说“我也等着你”时，又会想些什么？

2、体会父亲的话的意思

（1）父亲说了几次话？找出来读一读

（2）父亲说的话主要意思是什么？

方法引领：

1、抓重点词句体会并有感情的朗读

2、联系生活实际谈感受

3、补充资料

（二）小组交流：交流成果，探究疑难，完善批注。

三、展示点拨（根据学生展示情况，适时引导点拨）

提示展示方法

各个小组围绕自学提示从以下几个方面进行展示：

1、朗读：（个别读、齐读、分角色读等）

2、汇报对重点字词句的理解与感悟。

3、其他同学补充，发表自己的观点。

2

4、适时补充相应资料

5、联系实际谈感受

四、检测反馈（独立检测、交流评价、查漏补缺）

检

测

题

阅读短文，回答问题：

不

安利柯

可莱谛微笑着用手拨开戒尺

温和地对我说

让我们还像从前那样做好朋友吧

他吻着我说：“以后我们再不要吵架了，好吗？”

“再也不了！再也不了！”我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。

回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想叫父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅。况且你不应向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”说着从我手里夺过戒尺，折成两段，扔到墙角去。

1、给第一段加上标点

2、写出下列词语的反义词

温和--------

高尚--------- 3、文中的“我”因为---------可莱谛，和他发生了矛盾，而可莱谛却---------，---------与我和好如初。

4、父亲为什么从“我”手中夺过戒尺，折断向墙角扔去？

自我评价：

真厉害（

）进步了（

）

加油哟（

）

五、拓展延伸

在同学相处的过程中，你是否也曾遇到过文中出现的这种事情？你是怎样处理的？把你和同学之间发生的事情写一写。

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