2.从问题出发分析并解决实际问题（2）ppt课件教学实录｜教案在线预览

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《解决问的策略（例1）》教学设计柳林完小邵小元学习内容：苏教版小学数学教材三年级下册第27、28页例1。学习目标：1、经历从问题入手，根据问题分析数量关系，并解决问题的过程。2、在解决问题的过程中，进一步培养分析问题、解决问题的能力，逐步培养成独立思考、主动探究问题的习惯。3、感受数学在日常生活

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所属课文：2.从问题出发分析并解决实际问题（2）

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2018-04-26 13:31:00

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学校：洞口县高沙镇柳林完小

2.从问题出发分析并解决实际问题（2）ppt课件教学实录

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《解决问的策略（例1）》教学设计

柳林完小邵小元

学习内容：苏教版小学数学教材三年级下册第27、28页例1。

学习目标：

1、经历从问题入手，根据问题分析数量关系，并解决问题的过程。

2、在解决问题的过程中，进一步培养分析问题、解决问题的能力，逐步培养成独立思考、主动探究问题的习惯。

3、感受数学在日常生活中的应用，提高学习数学的自信心。

学习重点：经历从问题入手解决问题的过程。

学习难点：从问题入手，分析题中的数量关系，探究解题思路。

学习准备：学习过程：

环节预设

教师活动

出示教材27页例1主题图，创设购物的情境。

以学生亲身经师：同学们，你们买过衣服吗？下面这些衣一、情境导入

服、鞋子和帽子，你们喜欢哪个呢？

学生交流。

师：想要这些，得先会做老师出的题目。

1、理解题意。

出示例题：买一套运动服和一双运动鞋，最多剩下多少元？

提问：最多剩下多少钱什么意思？怎么才能学生根据剩下最多的钱。

老师的引导，二、新知探究

学生交流明确：买最便宜的衣服和鞋子，才积极思考、回能剩下最多的钱。

答问题。

2、分析数量关系。

（1）怎么求剩下多少元？

学生讨论，得出：剩下的钱＝带来的钱－用去的钱。

己在无规范思路的情况下，建立起从问题出发解决问题的思想策略，然后在此完成例题，让学生自题。以引导的方式，系式，然后再解答问学生积极历的情境导入，让学思考和回答问生有熟悉感，更好进题。

入新课学习状态。

首先引导学生一步一步从问题向条件进行分析，然后找出中间的数量关学生活动

设计意图

（2）关系式中哪些量是已经知道的？哪些是不知道的？不知道的量怎么求？

学生讨论，得出：用的钱数不知道，用的钱数＝最便宜的运动服钱数＋最便宜的鞋子的钱数。

（3）确定计算顺序。

要想求出“最多剩下的钱数”，该先求什么，再求什么？

学生讨论，得出：先求出一共用去多少元；然后求出剩下多少元？

3、解决问题。

师：自己完成这道题吧，一会儿找人演示。

学生展示，并说说思路。

4、举一反三。

出示想一想，如果买3顶帽子，付出100元，最少找回多少元？

师：先自己完成，然后找人说说是如何做的。

找学生演示，然后说一说思路；学生相互交流。

5、回顾整理。

师：你解决这两道题，有什么体会？

学生交流，教师引导：分析题意→从问题出发，找数量关系→列式解决。

1、想想做做第1题。

同桌相互说一说，然后再在小组内交流。

2、想想做做第2题。

三、巩固练习

学生自己完成，然后和班里同学交流思路与结果。

3、想想做做第3、4题。

识，进行解答问题。

学生根据本课学习的知基础上，自己完成想一想，并与同学进行交流，教师也可以根据交流情况，把握学情，适当给出提示。

教学新知后，马上进行相应的练习，加深对知识的认识和理解。

找人板演，集体评价。

学生相互四、归纳总结

请学生说说通过一节课的学习有什么收获。

交流。

总结知识，加深印象。

关于本教案的常见问题

Q：2.从问题出发分析并解决实际问题（2）ppt课件教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.从问题出发分析并解决实际问题（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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