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《含有小括号的两步混合运算》教案黄寨镇曾楼中心小学胡海霞教学内容：苏教版教材三（下）数学第38-39页。教学目标：1。根据实际情境，让学生体会括号能改变原来运算顺序的作用。2.在探索与交流中体会含有括号的混合运算的运算顺序，能正确计算含有括号的混合运算。3.培养学生独立思考，独立自学解决问题和积极参
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3.含有小括号的两步混合运算教学设计模板
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关键词：3.含有小括号的两�…教学设计模板
正文
《
含有小括号的两步混合运算》教案
黄寨镇曾楼中心小学
胡海霞
教学内容：苏教版教材三（下）数学第38-39页。
教学目标：
1。根据实际情境，让学生体会括号能改变原来运算顺序的作用。
2.在探索与交流中体会含有括号的混合运算的运算顺序，能正确计算含有括号的混合运算。
3.培养学生独立思考，独立自学解决问题和积极参
与学习活动的能力，养成良好的学习习惯。
教学重点：掌握含有括号的混合运算的运算顺序。
教学难点：体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有括号的混合运算的运算顺序。
教学准备：课件。
教学过程：
一。复习导入：
出示课件：复习题：
下列算式应该先算什么，再口算出结果。
60+30×3
63÷7×4 2×50-40
52+420÷7 指名回答。
根据上面的计算，说说两步混合运算的顺序。
2.揭题：这节课我们继续学习两步混合运算。
二。合作探究：
1.让我们再次到文具店看看小红想买些什么？
出示例题：
让学生读题，理解题意。
要求小红用50买1个书包后，还可以买几本笔记本？
你能帮她算一算吗？把算式列在练习本上，（学生活动）
回报交流：（1）分步先算什么？板书：50-20=30（元）
再算什么？板书：
30÷5=6（本）
（
2）综合算式怎样列？学生讨论交流。
学生可能回答：50-20÷5 2.学习算理：
引导：50-20÷5根据上节课所学的应先算除法，再算减法，和我们分步算法不同，那么如何才能使
这题先算减法，再算除法？教师引导：要加上小括号，小括号的作用可大了，算式里添上小括号，不
管括号里是加。减法，还是乘除法，都要先算括号里面的。教
师添上括号。
问：现在这题先算什么，再算什么？讨论后交流。
板书：(50-20）÷5
=30÷5
=6（本）
小结：算式里有括号，要先算括号里面的。
3.试一试：
出示：60+30×3
（60+30）×3
做练习本上，集体订正。
三。典题精讲：
18×（36+24）
95-（74-50）
指名板演，集体订正。
学以致用：
说说每题先算什么，再计算。
（30+10）×11
280÷（5×14）
120÷（60÷15）
24×（86-56）
独立完成，集体订正。
四。课堂总结：
本节课我们主要学习了含有小括号的混合运算，同学们要掌握括号的混合运算的顺序，知道先算什么，再算什么，能够解决实际问题。
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