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6、《商鞅南门立木》教案一、学科：语文；年级：六年级；教师：杜秉翠 二、教学内容：商鞅南门立木三、教学目标：1、了解“鞅”一个会认字和学会“孝、葫、础”三个会写字，掌握生词。2、指点门生有情感地诵读课文。3、指点门生依据提醒，领会句子的意思，进而理解课文内容。4、引诱门生认识课文内容，了解言而有信
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6 商鞅南门立木优秀教案内容
未知
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关键词：6 商鞅南门立木优秀教案内容
正文
6、《商鞅南门立木》教案
一、学科：语文；年级：六年级；教师：杜秉翠 二、教学内容：商鞅南门立木
三、教学目标：
1、了解“鞅”一个会认字和学会“孝、葫、础”三个会写字，掌握生词。
2、指点门生有情感地诵读课文。
3、指点门生依据提醒，领会句子的意思，进而理解课文内容。
4、引诱门生认识课文内容，了解言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的首要，初步确立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。
四、教学重难点：
1、指点门生读懂课文，认识商鞅南门立木的历史故事和意义。
2、引诱门生了解言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的首要。
五、教具准备：查阅有关商鞅的个人资料，课件。
教学过程（第一课时）
补充和修改意见
一、发言导入，初识人物。
（出示课件）同学们都晓得战国七雄的秦国，秦国的政治、经济、文化等各方面原来都比中原各诸侯国后进。为了国家的强盛，主意变革的秦国招纳贤士，这时候卫国的商鞅涌现了，
为了获得老百姓的信赖，保证变革胜利，商鞅想出了一个好办法，就是咱们今日要学的历史故事《商鞅南门立木》（板书课题）。
学生交换课前收集的资料，进一步认识人物。
二、初读课文，总体感知。
1、门生自由当真读课文，要求读准字音，读通句子。
2、从文中找出生字新词，读读认认，联络上下文或查阅工具书加以理解。
3、分段指名诵读课文，全班评断，做到正确、流利地诵读。
4、提出有疑难的词、句，集体交换解疑，达到读通课文的要求。
三、想想：课文写了一件什么事？
四、组织交换：扼要说说课文写了一件什么事？
五、再读课文，理清脉络。
1、再次默读课文。
2、扼要说说课文的主要内容。
3、依据自己对课文的理解，给文章分段，试着概括段意。
六、交换总结。
第一部份（一）：写商鞅受权变法。
第二部份（二~14）：讲商鞅南门立木取信于民的故事。
第三部份（15）：讲商鞅“南门立木”所发生的影响和作用。
七、温习旧知，引入文本。
1、请同学们从文中找出一个词语来概括商鞅南门立木是为了甚么？（立木守信）
3、怎样理解“立木守信”？（获得老百姓对朝廷的信赖。）
4、师生配合深切领会商鞅南门立木的良苦专心。
八、细读品析，深切理解。
1、话题1：其时，商鞅要在秦国履行变法，面对哪些难题呢？一方面……另一方面……
（老师适时简介贵族及百姓各人为何有如许的态度）
2、话题2：从文中哪些地方咱们可以感受到老百姓对朝廷的不信任？用“”在文中画出，简单写上自己的感受或理解。
指名反馈，全班交换。
3、话题3：同砚们对商鞅南门立木的做法有甚么见解呢？请结合文中相干语句发表观点。
师：人人可以从“立木守信”这件事的作用及意义上加以剖析。
4、有情感地诵读自己感兴趣的部份，边读边领会。
九、小练笔。你对“言而有信、说到做到”对怎么样理解的，请结合实际写1小段话。
六、板书设计：
6、商鞅南门立木
人们 小伙子
七嘴八舌，议论纷纷 一边走，一边嘟嚷
眼观手不动 领赏喜笑颜开
树立诚信形象
打下坚实基础
七、作业布置：搜集古今中外其他的诚信故事，进行课外阅读。
八、课后反思
文档信息
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