资料摘要
语文六年级下册教案—21 《青花》教学目标：1、知识与能力（1）、认识本课生字新词，会写“鬓、访”等7个生字；理解“精湛、弥补、遗憾两鬓斑白、探访、锲而不舍、嬉戏、瑕疵、纷至沓来、迷惘、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语。（2）引导学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感。（3）指导学
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- 2018-04-25 17:08:00
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21 青花教学目标
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关键词：21 青花教学目标
正文
语文六年级下册教案—
21 《青花》
教学目标：
1、知识与能力
（1）、认识本课生字新词，会写“鬓、访”等7个生字；理解“精湛、弥补、遗憾两鬓斑白、探访、锲而不舍、嬉戏、瑕疵、纷至沓来、迷惘、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语。
（2）引导学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感。
（3）指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。
（4）指导学生默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。 2、过程与方法
（1）以读为主，读中感知情节，了解“我”的努力。
（2）以议为铺，议中体会情感，明白父亲的良苦用心。
3、情感、态度与价值
（1）体会“我”执着追求，勇于创新的精神。
（2）感悟父亲对下一代寄予厚望，以及用苦良心的教育。
教学重点
理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话的意思。 教学难点
理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话的意思。 教学时间
两课时 第二课时 一、复习导入，整体感知
同学们，上节课我们学习了课文的生字新词，下面我们一起复习一下。
1、复习生字新词：两鬓斑白
锲而不舍
嬉戏
瑕疵
迷惘 窥破
郑重其事
如饥似渴
茅塞顿开
纷至沓来
独树一帜
明净素雅
古色古香
2、课文讲述了一件什么事？
二、重点突破，品读感悟
1、出示第5自然段 “什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完美的？我开始了苦苦的寻觅。” （1）这一段在全文起什么作用？是什么段？使用了什么修辞手法？
（2）“承上”了什么，“启下”了什么？
（3）指导朗读。
2、
自由朗读6—16自然段，分组合作学习，思考、讨论：
（1）“我”苦苦寻觅青花的祖传配方，主要经历了哪几个阶段？“我”做了些什么？
（2）在这个过程中，“我”的心理有什么变化？父亲的态度有怎样的变化？
（3）完成表格
“我”（心理描写）
（4）学生反馈。
3、理解句子：这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花！
父亲（态度变化）
4、联系全文内容说说下面句子的含义和作用：
修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在在超越中得到的传承。
三、总结全文，升华主题
1、父亲的祖传配方是什么，“我”找到了？
“修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。我没再问父亲，我想：这也许就是父亲要给我的祖传配方吧。”
2、“我”明白父亲的良苦用心吗？
四、巩固练习，检测反馈
1、完成选字填空
（1）喜
嬉
（
）戏
（
）爱
（
）闻乐见
（
）皮笑脸
（2）宾
滨
鬓
海（
）
来（
）
（
）发
2、课文以（ ）为线索，通过写作者为残缺的青花补缺口的过程，歌颂了父子俩（ ）、（ ）的精神。
五、板书设计：
21、
青
花
修复 不满意 复制 冷眼
创作 露出笑容
六、教学反思：青花，是我们中国的传统技艺，通过课前的图片展示，让孩子们对青花有了一个初步的了解，在在文中，通过学生们对我的探寻青花之路的分析，理解完美的青花究竟是什么。孩子们学习认真，思考到位。
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关于本教案的常见问题
Q：21 青花教学目标是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《21 青花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。