1 走进大自然说课稿【一等奖】

《走进大自然》

知识与技能

1、正确认读本课七个生字,会写田字格里的十一个生字。

2、理解课文中的“叩醒、斑斓、深沉、辽远、融进”等词语。

3、能有感情地朗读课文,背诵课文。

4、理解课文内容。

过程与方法

1、采用多种朗读形式,在读中感悟课文内容。

2、利用小组合作学习的优势,解决学习中的问题。

情感态度与价值观

1、通过学习课文,让学生感受到大自然的美丽,从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。

2、通过品词析句,启发学生在接触大自然时独特的感受。

重点:理解课文内容

突破方法:通过反复朗读,抓住重点语段进行分析、体会。

难点:激发学生走进大自然的愿望

突破方法:在自读自悟的基础上,利用小组合作探究的方法,结合教师的点拨进行体会。

教学步骤

第一课时

课时目标

初读课文,扫除文字障碍。

一、激情导入

同学们,你们喜欢大自然吗?来!让我们一起走进大自然!

二、初读感知

学生自由读课文,初步感知课文内容,掌握生字、新词。

1.学习生字

2.教师教读生字,注意引导学生边读边记住字形。

3、借助工具书理解新词。

三、指导学生朗读课文

1.学生自由朗读课文,注意读正确、读流利。

2.同桌或小组内相互朗读、相互评议。

3.指导学生朗读,其他同学听后评议。

4.教师指导、点拨。

5.教师范读课文,学生体会。

6.学生自由朗读课文。

四、课堂小结

1.同桌之间进行朗读比赛。

2.小组间讨论交流初读课文后的体会。

第二课时

课时目标

理解课文内容,体会作者的感情。

一、激情导入

“同学们,今天老师为大家带来了一些大自然的图片,你们想不想看看啊?(播放ppt图片,再次激起学生对大自然的兴趣)

师:看过之后,你最想说些什么,做些什么呢?

(学生畅所欲言)

师:美丽神奇的大自然的确令人神往,今天就让我们一起走进大自然吧!

完成课题,齐读课题。

二、质疑课题

1、看到课题,你们有哪些问题?

学生回答:为什么走进大自然?怎样走进大自然?到大自然中做什么?……..

2、带着这些问题自读课文。

3、教师引导,总结学生的疑问,形成问题组。出示ppt

(1)孩子们是怎样走进大自然?

(2)孩子们在大自然中是怎样活动的?

(3)为什么要走进大自然?

4、针对以上问题组,学生利用小组合作进行探究,教师巡视。

5、师生共议,交流结果。

重点提问第一二个问题,对于第三个问题学生能有初步认识即

可。

三、分布解读,品悟诗情

(一)第一小节

1、出示ppt第一节,指名朗读。

2、会飞的花朵会是什么?(发挥想象蝴蝶、蒲公英.......)

3、鸣叫的小鸟,欢唱的小溪,飞舞的蝴蝶引着孩子们走进他们向往的大自然,孩子们的心情该是多么(喜悦、快乐、愉悦......) 4、重读“追着……追着…..追着……”体会孩子们急切的心情。

(二)第二小节

1、孩子们急切地想到大自然中做什么啊?

2、出示ppt第二小节,指名朗读。

重点引导“叩醒”“访问”“网住”体会在孩子们的眼中,山石有了生命的气息,花朵成了采访的对象,就这五彩缤纷的秋色孩子们也要将其网入怀中。

3、你们想到大自然中做什么呢?

(激起孩子们对亲近自然的渴望)

学生畅所欲言。

(三)第三小节

1、孩子们对亲近自然有着无尽无止的渴望与追求,然而这样还不够,孩子们还要把自身化为自然中的一物。(出示ppt第三小节) 2、齐读第三小节。

只有大树才懂得大地的深沉与坚实,只有白云才知道蓝天的广阔

与辽远。孩子们你们想变成什么呢?

3、仿写

把自己变成——吧,去体验——的——。

不自己变成——吧,去感受——的——。

四、整体感悟

如此美丽神奇的大自然,真是让人流连忘返,心驰神往,那谁来说一说从大自然中我们能得到什么?

(得到了快乐、智慧、享受了美丽…..)

五、课堂小结

1、大自然是一本书,一本用绚丽色彩描绘成的童话书。去吧,去呼吸山水间新鲜的空气;去打开大自然绿色的课本;投入到大自然母亲的怀抱吧!齐读课文。

2、体会作者感情,完成板书。

六、课堂延伸

把自己的心里话、想说的话、想读的句子说给同学听。

七、布置作业

仿照课文写一写自己眼中的大自然。

板书设计

走进大自然

走进——感受——热爱