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三年级语文第六册第五课《雪儿》教案金马中心学校赵瑛5、雪儿第二课时教学目标:1、2、 有感情的朗读课文,背诵课文第4、5自然段。读懂课文,体会人与动物之间的真挚情感。教学过程一、复习导入1、2、 今天我们接着学习第5课《雪儿》,齐读课题。让我们先跟这些老朋友打个招呼吧!出示生字词(自由读、齐读)3、
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- 2018-04-23 14:04:00
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- 学校：新沂市草桥镇周嘴中心小学
5 雪儿教学实录与评析
未知
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关键词：5 雪儿教学实录与评析
正文
三年级语文第六册第五课《雪儿》教案
金马中心学校
赵瑛
5、雪儿第二课时教学目标:
1、2、 有感情的朗读课文,背诵课文第4、5自然段。读懂课文,体会人与动物之间的真挚情感。
教学过程一、复习导入
1、2、 今天我们接着学习第5课《雪儿》,齐读课题。让我们先跟这些老朋友打个招呼吧!
出示生字词(自由读、齐读)
3、孩子们读的真棒!谁能用上这些词说说文章的主要内容?
二、精读品味,雪儿是只怎样的鸽子。
1、雪儿究竟是一只怎样的鸽子呢?请孩子们默读课文2—5自然段,勾画出相关的句子,写出自己的理解,养成不动笔墨不读书的好习惯。
(学生默读、写感受)
2、雪儿是只怎样的鸽子?用文中的句子告诉老师。
雪儿是一只美丽的鸽子。(用语言将雪儿的美读出来)
3、还有吗?
在文章找到段落:信鸽是不怕任何艰难险阻的,能够飞越千山万水,忠实地为人们传递信息,所以人们称它们是“蓝天信使”(雪儿是一只坚强的鸽子)
(指导朗读)
4、孩子们相信这精彩的朗读一定已将雪儿的“坚强、忠实”的品格印在了我们的心中,就让我们沿着这坚实的足迹继续寻找。
出示句子:
雪儿又飞回阳台,转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠,喃喃说道:“雪儿,你去吧,蓝天才是你施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧起,雪儿望望我,似乎在向我祝福,然后向蓝天飞去。(雪儿是一只通人性的鸽子)(指导有感情朗读)(指导背诵)
5、面对这样可爱的雪儿,我怎能不对它动情呢?请大家再次品读课文2—5自然段,在4人小组内划出出相关语句,讨论我们相伴的日日夜夜。我是怎样对待雪儿的?
在文中找到段落:过了几天,雪儿和我熟了。我对雪儿说:“雪儿,这儿就是你的家,你安心养伤吧!”从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……(关心)
6、展开想象,完成习题。
从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云,去看______,去看__________,去___ _______。
7、我对雪儿出了关心,还有呢?
出示句子
终于有一天,雪儿展开双翅飞起来了。啊,我为雪儿欢呼!你看它那双翅膀被春风高高地托起,在蓝天中划出一道美丽的弧线。(喜爱) (指导朗读)
8、就让我们的心跟着雪儿飞翔,全体起立。让我们深情并茂的再次感受这份人鸽真情!齐读全文。
三、总结升华,情感互动。
雪儿飞走了,带着我的祝福,带着我的寄托,飞走了。腿伤未愈的我此时也从雪儿身上明白了乐观、豁达的生活态度。相信只要我们用心付出也会创造出如此和谐的境界。
四、教学生字
1、大家看雪儿给我们带来了一份小礼物,谁能读一读这两个字,并分析一下字形。
出示生字
shèng āi
剩哀
2、请孩子们翻开书,仔细观察这两个字的字形,怎样才能把它写的更美观?谁愿意来说说。
3、4、 抬起你们的小手跟老师一起疏通。
请你们在书上描红并在旁边仿写一个。
五、布置课后作业想一想,写一写
默读课文第四自然段,联系上下文,展开想象,写一段描写我和雪儿告别时的情景
五、板书设计:
5、雪儿
外内通关心
形在人
喜爱
美美性
美好境界
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- 上传时间： 2018-04-23 14:04:00
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