9 难忘的八个字教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

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9 难忘的八个字教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：9 难忘的八个字教案设计（一等奖）

正文

《难忘的八个字》教案

教学目标:

1.引导学生理解课文内容,明白这“八个字”令人难忘的原因。

2.体会伦纳德老师说的这八个字给我产生的深刻影响,感受伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情,受到爱的启迪,并把这种感受通过朗读表现出来。

教学重难点:

理解课文内容,体会伦纳德老师说的这八个字给我产生的深刻影响,感受伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情,受到爱的启迪,并把这种感受通过朗读表现出来。

教学准备:多媒体课件

执教者:廖里君

教学过程:

一、导入,揭题

1.谈话,揭示课题。

2.齐读课题。

二、检查预习

我会读词语:(课件出示)

胖胖的、很美、很可爱、金光闪闪的、黑黑的、笑眯眯的

三、初读课文

1.用自己喜欢的方式读课文。读准字音,读通句子;

2.边读边想:课文主要讲了什么?

四、精读课文,感悟“八个字”

(一)体会“我”自卑、受伤的心。

1.学生再次流览全文,找出描写小女孩的句子,让学生了解小女孩与众不同的长相及身体的缺陷。

a一个小女孩儿,有着一副畸形难看的嘴唇,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。

b我的左耳先天失聪,几乎听不见任何声音。

2.创设情境,深入体会“我”自卑、受伤的心。

假如你就是这个小女孩,当你在镜子中看到自己这张难看的脸时,你会()

当你在校园中看到同学们看到你害怕的跑开时,你会()当你走在大街上,路上行人对你指指点点时,你会()

3.教师引导体会“我”自卑、受伤的心。(板书:自卑)

4.教师引读,学生反复读句子“我越来越敢肯定:除了家里人以外,没人会喜欢我,更没人会疼爱我”,让学生进一步体会小女孩的自卑、伤心、难过。

(二)深入探究,深悟“八个字” 令人难忘的原因

1.默读课文3、4、5自然段,思考:耳语测验时,我是怎么做的?我为什么这样做呢?

2.创设情境,走进“八个字”

(1)从女儿与妈妈的关系来分析引导学生感受,伦纳德老师怎样对女孩说这句话的?

(生1:亲切)请你亲切的说(生读文)。

还怎样说?(生2)请你_______地读(生2读文)

(3)教师引读。

伦纳德老师对这个自卑的小女孩温柔的说(生齐:我愿你是我的女儿)

伦纳德老师对这个心灵受伤的小女孩轻轻地说(生齐:我愿你是我的女儿)

3.小结板书。(板书:我愿你是我的女儿)

4.创设情境,走进“八个字”。

假如你就是那个小女孩,当你听了伦纳德老师的话,你会想什么?

5.想象:从此以后,“我”还会发生怎样的改变呢?

从此以后(课件出示):

上课时,我会_______

课间时,我会_______

放学时,我会_______

6.小结,板书。(板书:自信)

7.指导感情朗读句子“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵,改变了我对

人生的看法,令我终生难忘。”

8.教师引读,让学生感受八个字的精髓。

(三)补充学习资料,升华“八个字”的主题。

1.故事中的小女孩叫玛丽.安伯德,长大后成为了加拿大有名的作家。

2.小结板书。(板书:爱)

五、拓展延伸

(1)让学生通过欣赏几组关于爱的主题图片,感受爱就在我们身边。(课件出示图1——图5,师解说图片)

(2)说话训练:爱是——

(3)齐读关于爱的诗歌

六、总结全文

附:板书设计

17难忘的八个字

自卑——我愿你是我的女儿——自信

爱

资料摘要

9 难忘的八个字教案设计（一等奖）

9 难忘的八个字教案设计（一等奖）

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：9 难忘的八个字教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？