习作板书设计及设计说明｜教案在线预览

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咬出来的画达川区实验小学杨柳校区李劲松设计理念根据儿童的身心特点,本次习作把“咬饼干创图案”这一游戏活动引进课堂,让学生在玩中说,在说中写,减少学生对写话的恐惧感,让学生喜欢写话。教学中,教师创设情境,充分激发学生活动的兴趣,鼓励学生积极主动地参与到活动中,感受活动趣味。适时引导学生观察体验,使学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2023-07-05 05:42:01

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学校：达川区实验小学

习作板书设计及设计说明

未知

2023-07-05 05:42:01

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关键词：习作板书设计及设计说明

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咬出来的画

达川区实验小学杨柳校区李劲松设计理念

根据儿童的身心特点,本次习作把“咬饼干创图案”这一游戏活动引进课堂,让学生在玩中说,在说中写,减少学生对写话的恐惧感,让学生喜欢写话。教学中,教师创设情境,充分激发学生活动的兴趣,鼓励学生积极主动地参与到活动中,感受活动趣味。适时引导学生观察体验,使学生有话可说,表达有序;有话可写,语句通顺。

教学目标

1、引导学生通过富有趣味的饼干咬画活动,激发儿童说话、写话的兴趣。

2、指导学生学习观察咬画的过程,乐意把活动过程说清楚,并写出来。

3、激活学生思维,培养学生的想象力,创造力,引导善于发现生活中的美,培养学生的审美情趣。

教学重点

指导学生把咬画的过程写清楚。

教学难点

培养学生说话、写话的兴趣,并有序地说几句或一段自己想说的话,并及时写下来,语句通顺,能基本把活动过程写清楚。

教具准备

CAI课、饼干、写字本等

教学过程

一、谈话激趣

以作画方法的多样性谈话引入

二、创设情境,引导说话

1、教师示范饼干咬“画”,学生观察思考:

1)教师是怎么咬的?2)咬出来的画是什么样子的?

2、引导学生把观察到的说清楚,边指导边板书。(根据学生的回答,板书关键词)

3、同桌合作,根据黑板和屏幕上的提示,互相说一说老师是怎样咬画的。

4、指名反馈。

5、出示范文。

6、生再自由轻声说一说老师咬画的过程。

7、师小结。

三、亲身体验,有趣说写

1、学生自主创作:“咬”画

(1)幻灯片出示要求

A、动动小嘴,用老师发给你的饼干咬出你喜欢的图画,咬完后,作品放在左上角的白纸上。

B、边咬边想:我想咬什么?怎么咬的?咬成了什么?

(2)分发饼干,学生“咬”画,师随机指导。

2、引导学生说清楚自己“咬”画的过程。

(1) 出示要求:

A、你想咬什么?B、怎么咬的?C、咬成了什么?D、你觉得咬画怎么样? (2)学生交流咬画过程:

引导学生展示作品,把咬饼干的过程说清楚。

4、引导学生把自己说话的内容(自己“咬”画的过程)写下来。

(1)学生写话,教师巡视,相机指导。

(2)学生展示写话内容,教师点评。

三、激情小结,延伸课外。

板书设计:

咬出来的画

首先……然后……最后……

拿看放咬咬成了

像……像……

关于本教案的常见问题

Q：习作板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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