1 长城和运河ppt专用说课稿内容｜教案在线预览

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1、正确流利、与感情的读课文,背诵课文。2、体会比喻句。3、增强民族自豪感。教学重点难点重点:正确流利、与感情的读课文,背诵课文。难点:课内外结合,体味作者的感情,增强民族自豪感。教学方法:图文结合,朗读感悟长城和运河的雄伟和壮丽。第一课时一、导入课文1、出示图片,板书课题2、生齐读课题3、你们了解

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所属课文：1 长城和运河

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2018-05-29 10:29:00

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学校：灵山县佛子镇大芦小学

1 长城和运河ppt专用说课稿内容

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2018-05-29 10:29:00

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关键词：1 长城和运河ppt专用说课稿内容

正文

1、正确流利、与感情的读课文,背诵课文。

2、体会比喻句。

3、增强民族自豪感。

教学重点难点

重点:正确流利、与感情的读课文,背诵课文。

难点:课内外结合,体味作者的感情,增强民族自豪感。

教学方法:图文结合,朗读感悟长城和运河的雄伟和壮丽。

第一课时

一、导入课文

1、出示图片,板书课题

2、生齐读课题

3、你们了解长城和运河吗?想知道更多吗?

二、理清脉络,体悟课文内容

1 默读课文,看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面?

2 学生自学后讨论.

三.精读课文第一部分

1.导读.作者为何要通过自己的“驾驶着飞机航行”引起奇异的景象呢?

2.讲读.

3 比较:“奇异”在不在句子中的异同。

4 “穿行”能否改成“爬行”? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用

5 自己的话说一说.

6 你觉得长城怎样? 东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的

7 “诗篇”“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好

8“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?

9 “祖先”该怎么理解?比较:

是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先.

是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.

10最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)

11.指导朗读.

(1-4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)

(5-6行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读? (赞美地)

(7-8行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)

12、将第一部分三方面内容分组读. 生评议.

13、指名读, 生评议.

14 、齐读.

四.精读第二部分

1.导读.

听老师读课文,然后画出作者感叹的句子.

(京杭大运河谱写了动人的诗篇)

2.讲读.

(1) 观察书中插图,填空并回答问题.

"像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边."这句话是把什么比作什么?(相似之处在于:扁,柔,

(2)比较下面的三句话的不同:

像绸带飘落在大地.

像绸带飘落到大地.

像绸带飘向大地.

(3) 你从"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇"这句话读懂了什么?

"动人"一词可否换成"不朽"?

3.指导朗读.

4 这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?

5 同学们不妨自己试着读一读.

6 指名说说两大部分读法的区别.

7 同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方.

8指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正.

9 师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句.

五.总结全文

1. 通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗? 文章仅赞美了祖国吗?

2教师总结.

六板书设计

蜒长城和运河(雄伟而壮丽)

驾(惊喜而自豪)

关于本教案的常见问题

Q：1 长城和运河ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 长城和运河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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