16 跟踪台风的卫星评课稿

16 跟踪台风的卫星

第一课时

教学目标:

1.培养学生的自学能力,自学生字词。

2.能正确、流利地朗读课文,初步认识了解第三代气象卫星。

教学重难点:

通过文章对话的反复朗读,感悟卫星形象。

教学准备:

搜集一些有关第三代气象卫星和台风的资料。

教学过程:

一、导课激趣:

1.板书:跟踪指名读,正音。

理解“跟踪”(如果体会不到可以演一演)

2.知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗?板书:台风——卫星

3.看了课题,想知道些什么?

二、自读课文,自学生字词。

要求:

1.轻声读课文,注意读准字音,读通课文。

2.联系上下文理解新词的意思。不理解的词语标上记号。

三、检查自学情况。

1.出示词语。

盯住监视狂怒怒吼设计谈笑风生

厉害泄气疯狂牢固嘲笑暴跳如雷

2.指名读,开火车读。

[音注意:“盯、疯”是后鼻音;“设、嘲”是翘舌音]

3.指名分自然段朗读课文。

4.交流理解的新词,提出不理解的词语并互相帮助解决。

重点理解“谈笑风生”、“暴跳如雷”。

四、初步感知课文内容。

讨论:读了课文,知道第三代气象卫星有哪些用途吗?

它为什么要跟踪台风?

五、教学生字词。

1.交流自己识记生字的方法。

2.生字描红。

六、作业。

1.抄写生字词。

2.熟读课文。

第二课时

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2.了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福

的志趣。

3.学会用“谈笑风生”造句。

教学重点:

指导正确、流利、有感情地朗读课文,表演课本剧。

教学难点:

读中感悟,了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教具准备:课件

教学过程:

一、导课激趣:

1.今天我们继续学习《跟踪台风的卫星》。

2.“跟踪”这个词理解了吗?那你认为这个词该怎么读?

3.台风在你印象中是什么样的?

看,台风来了!(看录象)

看了之后,你有怎样的感受?

4.过度:这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的?赶快再次走进故事中,一边读一边画一边想。

二、自读初悟:

学生自由读课文,边读边画边想。

三、交流反馈:

能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗?找出有关句子读给我们听听。

在学生交流的过程中相机点拨指导朗读。教师指导点可能出现在:

**“你是谁?竟敢盯住我!”

1.你体会到了什么?

2.指导朗读。

**“哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”

1.从朗读中抓住“时刻”一词,举例子:卫星可能会在台风干什么的时候跟着它呢?

2.板书:时刻

** “可我偏偏爱跟着你走……”

1.抓住“偏偏”,体会卫星在执行任务时的坚决执著。

2.采访台风和卫星此刻的心情,指导读出台风厉害,不可一世的语气;卫星态度坚决,拒不放弃的语气。

**他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。

1.老师和你有相同的感受,我也想读读这段中的一句话。课件出示句子,师故意读掉“无意”“仍然”。

2.生质疑,体会台风满以为把卫星甩掉了,但卫星却不放松地紧跟它。

3.板书:仍然紧紧

4.你们可真能干,老师也要向你们学习,我相信你们也能把他们的这组对话读好。

课件对话“哼,我要把你甩掉!”“想甩掉我?没门儿!”

指名朗读。

**“哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说,“每隔二十五分钟,我就向他们报告一次你的行踪。”

1.你这么自豪是为什么啊?(从这段话中你感受到了什么?)

2.板书:每隔二十五分钟

3.原来有了卫星的监视报告,人们早就知道台风会来了,看台风来了。录像播放台风引起巨浪拍打岸边旁白:狂风怒吼,巨浪滔天

4.定格画面,接着会发生什么情况?(生交流)

再疯狂的台风巨兽,我们也不用怕了,心情怎样?

5.指导朗读“台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去,可是他很快发现,堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑风生,一点也不惊慌。”

6.看来,卫星确实应该自豪,因为他的工作帮助人们战胜了台风,我们再也不怕台风带来的灾难了。来,能干的小卫星们,自豪地夸夸自己的本领吧!

课件出示卫星的话,齐读。

7.知道吗?台风一听可泄气了,它可能会想些什么呢?

四、采访第三代气象卫星。

第三代气象卫星帮助人们战胜了台风,人们再不用怕台风带来的灾难了。我得赶快追上去采访咱们能干的小卫星。

指名当第三代气象卫星

采访:

(1)第三代气象卫星,你好。台风那么厉害,你不怕它伤害你吗?为什么?

(2)请问人们为什么能那么及时地知道台风的行踪?

你战胜了疯狂巨兽般的台风,心情如何?

(3)这次你立了大功,辛苦了!你歇会儿吧!(不行,我得去执行任务!)

朋友们,第三代气象卫星接受了我们的采访,又匆匆赶去执行任务了,你们想借着我们的电视栏目对它说些什么呢?

五、布置作业

1.朗读课文

2.你还想知道哪些人造卫星?请课后收集一些这方面的资料,再把结果跟同学们交流交流。

3.课后阅读《气象卫星》。

六、板书设计

时刻

16跟踪台风的卫星仍然

紧紧