习作优质课教学设计

美丽的秋天

-----总分结构片段写作

东港一小孙美茹

教学目标:

1.准确判断一段话是不是总分结构,并能说出是总分结构中的哪一种。

2.尝试着用简单思维导图来理解总分结构。

2.会围绕中心句用总分结构说一段话。

3.能根据要求写一段总分结构的话,达到句子完整、通顺、具体。

教学过程:

一.课文回顾

1、回忆秋天

我们在二年级都学过哪些关于秋天的词语句子?

学生自由说:

我们在三年级又学到了以秋天为主题的一个单元。这个单元都有哪些课文?学生回忆

2、朗读秋天

我们一起把秋天的古诗朗读一下吧!学生朗读古诗

我们按照上课朗读的形式来读一读秋天的颜色吧!

二、总分结构的学习

1、分析总分结构

我们刚才把秋天的颜色美美的读了一遍,你们动脑筋想一想秋天的颜色总体上可以用哪个词语来形容?(五彩缤纷)

具体的写了哪些颜色呢?(学生说,教师用思维导图的形式呈现出来)

先用一个词语来总的说,然后在具体的分着讲解,这样的结构叫做总分结构。2、总分结构判断

我们来看一看下面的句子,是不是总分结构?

春天,百花盛开。迎春花长出小小的花瓣。桃花展开粉红色笑脸。丁香穿上紫色的衣裳。

百花盛开

这也是总分结构

3、总分结构的变形

(1)我们再来看一看下面的句子:

河边的柳树在微风中翩翩起舞。山坡上粉红色的桃花花竞相开放。活泼的小燕

子在枝头欢乐的歌唱。春天的田野可真美啊！

同学们，这句话你能用思维导图表现出来吗？学生尝试画图。

这样的结构又是什么结构呢?学生大胆猜测：分总结构

同学们你们真会学习！

（2）老师要提高难度，看你还能不能猜得到。

天空中的风筝越来越多，热闹极了。金黄色的“小蜜蜂”在百花从中飞来飞去。鲜红的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在水中游。精致的“小卫星”闪着金光，在宇宙中飞行。这些风筝多么漂亮！

这句话与前面的句子有哪些不一样呢？你通过画图的形式来找一找吧！ 风筝多

小蜜蜂 大金鱼 小卫星

风筝漂亮

同学们，你们猜猜看，这是什么结构？学生猜测：总分总结构

总结：今天我们学到了总分结构分为三种情况，分别是“总——分”、“总——分——总”、“分——总”。

4、现在我们就来判断一下这些段落是不是总分结构，如果是的话还要说出属于哪种情况。

(1)妈妈有丰富的知识,从小就带领我在知识的海洋里学习。在春天,她给我朗诵古诗。在夏天,妈妈给我讲天上星星的知识。在秋夜,妈妈给我讲过嫦娥奔月的故事。在冬天,妈妈给我讲雪孩子的故事。妈妈是我学习上的引路人。(2)农村的春天是丰富多彩的。路旁开着星星点点的野花。一只只小燕子从很远的南方飞回来了。小朋友在河边玩耍。

二.围绕中心句说话

师:如果只给你一个总起句,你会把它变成总分结构的段落吗?(出示:动物园里的动物们真有趣!)

师:在这个中心句中,已经悄悄地对他的分句提出了要求,细心的同学们,你们听到了吗?(必须是动物,还要写出怎么有趣。)

师:谁能来举几个例子,说说可以写哪些动物。(猴子、老虎、熊猫、孔雀等)师:那就让我们合作,一人说一句,组成一个总分结构的段落吧。

(猴子最会调皮捣蛋了,用长尾巴挂在树枝上,玩水底捞月呢。老虎凶猛无比,让人不敢靠近。熊猫像没睡好觉,眼圈黑黑的。雄性孔雀喜欢向人们展示他那美丽的羽毛。)

三.写话练习

1.根据要求写一段话

出示要求:①主题:秋天来了②.结构:总——分——总③分句至少3个④句子完整、通顺、具体。

3.佳作展示选

师:今天我们学习了总分结构的写话练习,希望同学们活学活用,把这种方法运用到今后的写作中,提高自己的写作能

力。