习作教学设计及教案分析

写自己熟悉的一个人

教学设计三年级语文上册《语文园地二习作:写自己熟悉的一个人》【学情分析】学生在生活中有许多熟悉的人,他们身上有许多让人写的事情,学生可以先说一说,再写一写,把事情写清楚。

【习作内容】

在我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事情。这次习作就写熟悉的人的一件事。先想想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。

【教学目标】

1.通过引导学生回忆生活中的往事,引发学生的倾吐欲望,培养习作兴趣。

2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法,并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点,体现个性。

【课前准备】

事先请学生回忆和收集生活中自己熟悉、喜欢的人物(可以是同学、老师、爸爸、妈妈、邻居、朋友、亲戚等)特点的材料,相互交流,相互启发,丰富素材,让作文和生活紧密联系,为习作作好准备。【教学过程】

一、谈话导入,引出课题

1.导入:孩子们,今天我们来聊聊自己身边认识的人,把你熟悉的这个人介绍给大家。

2.相互交流,激发兴趣:

孩子们,有的人热心助人,爱管“闲事”;有的人天真顽皮,活泼可爱;有的人倔强,爱哭、爱闹;有的人温柔体贴,善解人意;有的人勇敢正直;有的人勤劳简朴;还有的人幽默风趣……那么,你要介绍的是一个什么样的人呢?

3.今天,我们就把你熟悉的这个人写下来。教师板书课题:写熟悉的人的一件事。

二、明确任务,选材构思

1.明确要求:

写的人是你身边的人,选择其中一件事来写,这件事必须真实,不能凭空捏造,这件事能够反映他(她)的特点(急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。要把事情的经过写清楚,语句要通顺。

2.小组讨论:想写谁?让你印象最深的特点是什么?准备选择什么事例?

三、自拟题目,下笔成文

1.指导拟定题目:

(1)可以写写你身边亲人的一件事,比如:《爱美的妹妹》、《严厉的爸爸》、《爱唠叨的妈妈》等等。

(2)可以是你身边的同学或者朋友的一件事,比如:《“马虎大王”》、《爱捣蛋的同桌》、《书迷》等等。

(3)可以是其它熟悉的人一件事,比如:《热心的邻居》、《热情的营业员》等等。

2.指导写习作:

⑴先可以简单写一写这个熟悉的人的长相(高矮胖瘦、发型、脸部的样子等)。

如:樱桃小嘴、浓眉大眼、胖嘟嘟的脸蛋、乌黑的长发、金黄的卷发等。

(2)然后把记忆中的一件事写出来:在什么地方?什么时候?发生了一件什么事?事情的经过要写具体。在写事的过程中加入人物的表情、动作、语言及心理活动的描写。

表情:愁眉苦脸、挤眉弄眼、得意忘形、笑逐言开……动作:笨手笨脚、手忙脚乱……

心理活动:美滋滋、甜蜜蜜、惭愧地、伤心地……

(3)最后写一写结果或对熟悉的人的印象,对事情的感受。

如:a、我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪!

b、今后,我要向姐姐学习,做个爱学习的好孩子。

c、她就是我的小妹妹,爱唱爱跳,爱哭爱笑,我们都很喜欢她。(4)列提纲:

a、你熟悉的一个人,什么样子的?

b、什么时候?在哪里?发生一件什么事?事情过程中出现什么状况?事情结果如何?

c、通过这件事对这个熟悉的人的认识?

(5)学生起草动笔。教师巡回指导:

四、交流习作,指导修改

1. 教师引导学生围绕目标进行评价、修改。

2.学生自己修改自己的作品。

五、与人分享习作乐趣

1.将自己的作文读给所写的人、或者爸爸妈妈听。与他人分享习作的快乐,并再次修改自己的作文。

2.将修改后的作文誊抄在作文本上。

【板书设计】

写自己熟悉的一个人

a、你熟悉的一个人,什么样子的?

事情过程中出现什么状b、什么时候?在哪里?发生一件什么事?

况?事情结果如何?

c、通过这件事对这个熟悉的人的认识?