7 菩萨兵教学创新设计

《菩萨兵》教学设计

迎宾西街小学孟秀萍

教材简析:

课文记叙了红军长征途中军爱民的一个感人故事。朱德总司令带领的红军以菩萨似的心肠为藏民着想、替藏胞春耕,以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎全文按照故事发展的顺序,双线并进。一条线正面写朱德领导的红军部队,一条线侧面写藏胞。写红军部队,着重写典型人物的典型语言,从而体现红军的菩萨心肠,略写红军怎么找藏胞,怎么搞春耕,详略得当。

目标预设:

1.有感情地朗读课文。

2.联系上下文理解词语。

3.理解课文内容,学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟藏民与红军之间的鱼水深情。

教学重点、难点:

1.有感情地朗读课文,体会朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护。

2.真正理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”这句话的含义

设计理念:

本课的课题很值得关注,首先它是重点,暗示了文章的中心思想;其次它是难点,“菩萨兵”一词平日少见,也许师生均是第一次接触。读懂课文,应从读懂课题开始,因为题目是文章的“眼睛”。紧扣课题,抓住课文最后一自然段一句话“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”,在精读感悟朱德总司令和战士们的言行时突出这一情感主线,引导学生体会朗读,学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟藏民与红军之间的鱼水深情。

教学过程:

第二课时

一、复习导入

1.这节课我们继续学习——(齐读课题:菩萨兵)通过上节课的朗读学习,你读懂了什么?

2.按提示概括课文内容:本文主要讲述了()途中, ()带领()帮助藏族同胞春耕春种,藏族同胞重返(),感动地称红军是菩萨兵的故事。

3.就是这样一件事,在藏胞们心目中就觉得朱总司令和红军战士们像——菩萨兵

课文中有句话就跟课题是相对应的,请同学们快速浏览课文,用横线画下来。

4.交流出示:他们说:“几时见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵呀!”

齐读这句话。

(设计意图:阅读能力的一个标志是能否从整体上把握全文。这一环节就是从复习旧知开始,紧扣课题,从整体入手,抓住“几时见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵呀!”这一情感主线,以开展下面的教学。

二、紧扣末句,理解全文

1.过渡:我们知道,菩萨是传说中善良、慈悲、救苦救难而又无所不能的神。为什么藏胞们会说出这样的话呢?让我们再次走进课文去感受朱德总司令和他带领的红军战士那全心全意为藏胞着想的菩萨心肠。

2.学习第一部分

(1)自由读,找出描写朱德总司令的句子,这句话中哪个词最能表现朱德总司令当时的心情?你能读出那种着急的心情吗?这段话中有什么不理解的地方吗?

过渡:朱德总司令在着急什么呢?我们小组合作来学习第二部分。

3、学习第二部分

出示自学提示:自由读课文找出找出朱德总司令的两急:一急藏胞()从()看出来的,二急藏胞()从()看出来的。

交流学习情况

“这么多天了,藏族同胞还在山里,怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!”

A.从这句话中你体会到什么?(朱总司令的担心和着急)

“这么多天了,藏族同胞还在山里,怎么受得了呢?”谁能把这句话换种说法,你觉得哪句好?

B.朱总司令担心着急什么呢?

(朱总司令急藏胞们长时间待在深山里,吃住条件恶劣,担心藏胞受不了)

抓住“这么”、“还在”、“怎么……呢”体会朱总司令的着急和担心。

从“得想……呀”体会朱总司令对藏胞的无比关切。

C、指导朗读。体会朱德对藏胞疾苦的关切之情。

“这也怨不得他们,他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”

A.读这句话,交流感受。(“怨不得”:体会朱总司令对藏胞深深的体谅。)

B.朗读体会朱总司令急藏胞所急,想藏胞所想,关心藏胞疾苦的爱民情感。

出示朗读提示选择合适的语气,指导学生朗读。

小结:朱德总司令的急其实是对藏胞的关心爱护。

这部分的学习中你还有什么疑问呢?

过渡:下面的学习中我们会进一步体会到朱德总司令是怎样一心为藏胞着想的。

4、学习第三部分

自由读第六、七自然段,尤其是朱德说的话,说你从中体会到什么?

A.指名读,交流体会,理解“尽心尽力”“尽心尽力”是什么意思?你是怎么尽心尽力做某件事的?

B.进一步理解这句话的含义:这里的”种子”指什么?(表面上讲春耕,实质上是让红军形象在藏胞心中生根,使藏胞们知道,红军是一心为民的。)

C.指导朗读

(4)引读第七自然段——开完会,朱总司令就带领大家热火朝天地干了起来。那热火朝天又是一个怎样的场面呢?我们一起走进我们熟悉的大扫除来感受热火朝天的场面吧。

写话练***扫除

5、是啊,做事情的时候只要尽心尽力一定能把事情做好,那现在我们来读读第八自然段,边读边想哪儿让你感受到了红军战士的尽心尽力了?

从干干净净,平平展展体会。

教师补充:红军在长征途中,爬雪山过草地,常常没干粮吃,甚至靠野菜树皮来充饥,一路上又累又饿,来到藏胞居住地想休整一段时间的,但是他们却顾不上饥饿和劳累,尽心尽力为藏胞春耕春种,藏胞怎么能不感动呢?于是他们情不自禁地说,引读——“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”

6.假如你就是藏胞返回家园,看到干干净净的院子、平平展展的土地后,会对红军说出一番怎样的感激的话语呢?假如你是红军又会对藏胞说什么?小组练习说话(引导学生想象说话,并进行角色扮演)

6.是啊,千言万语,在此时都汇聚成了一句话,再次出示:“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”

三、总结全文

1.为什么藏胞们称红军为“菩萨兵”呢?(联系前面第一自然段,想象藏胞们以前吃了反动军的哪些苦头,再与现在的红军做比较) 2.师总结:藏族同胞之所以称红军是“菩萨兵”,是因为他们发现红军与反动军队有着本质的区别,红军为他们耕种土地、打扫院子,对他们像亲人一样,所以他们发自内心地感激红军,称红军是——“菩萨兵”(齐读课题)

板书设计:

7、菩萨兵

关心

朱德急藏胞

爱护