7　喜爱音乐的白鲸第一课时导学案

《喜爱音乐的白鲸》教学设计

义乌市实验小学教育集团黎明湖校区宗影

【教学目标】

1.会认“鲸、召、顽”等生字,积累“召唤同伴、凿开冰面、欣赏音乐、顽皮、楚克奇海、着了慌”等词语。

2.流利、有感情地诵读课文。

3.理解课文内容,了解白鲸喜爱音乐的习性,体会人民对白鲸的爱。

【教学重、难点】

1.学习长文短读的方法。

2.能用自己的语言复述人民抢救白鲸的过程,体会人们对白鲸的关爱。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、音乐导入

1.听音乐《蓝色的多瑙河》

师:请同学们闭上双眼,聆听音乐《蓝色的多瑙河》。听完你有什么感受?

2.出示课题,齐读课题。

师:《蓝色的多瑙河》是世界著名的圆舞曲,非常优美、优雅。不仅人欣赏它,白鲸也欣赏它。白鲸和刚才播放的蓝色多瑙河乐曲还有一个小小的故事呢!今天我们就来学习《喜爱音乐的白鲸》这一课。

二、学习生字词,整体感知

1.自由读文,课件出示读书要求:

(1)自由朗读课文,读准字音、读通句子。

(2)想一想课文主要讲了一件什么事?

2.检查字词

(1)师:现在老师要检查大家的预习情况了。每只鲸鱼宝宝的后面都藏着一个生字词,一起和这些鲸鱼宝宝交上朋友吧!

(2)指导易写错的字词:

聪明——顽皮个别读2个——齐读——这两个词是在说谁?

北极——楚克奇海个别读2个——小组读——男女读——齐读

A.请生介绍北极 B.课文中写了谁在这个地方干什么?

(白鲸在北极的楚克奇海玩)一次,一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群,来到了北极的楚克奇海。

自由读——个别读2个——齐读

凿开冰面——欣赏音乐——请求援助

个别读——师生合作读(引导孩子发现这桑词组的结构是相似的) (3)玩“鲸鱼和船对对碰”的生字游戏

3.概括课文主要内容

(1)师:刚刚我们多了课文,谁知道课文将来一件什么事?

(2)课件出示:

()在北极玩耍时遇到(),人们想方设法营救,后来用(音乐引路),最终它们()。

(3)师小结:我们把一篇长长的课文说成了短短的一句话,这是语文学习一种很重要的能力。

4.梳理段落

师:所以,这篇课文总共讲了那几部分的内容?

白鲸遇险前的“快乐”(2——3)

白鲸遇险后的“绝望”(4)

人们奋力拯救白鲸(5——7)

三、细细品读,深深感悟

(一)体会白鲸遇险前的“快乐”

1.读第2、3自然段体会白鲸遇险前的“快乐”

师:今天,我们要认识的这群白鲸不仅聪明,还是一群贪吃贪玩的小调皮呢。不信,打开书读读课文2、3自然段。

2.再次品读,渲染快乐的氛围

师:瞧,它们多快活啊!我发现咱们班也有几只快活的鲸鱼宝宝。

3.指名读2、3段

师:真羡慕他们啊!你们也想当快乐的小白鲸吗?赶快加入吧!

4.师:白鲸们真是太逍遥了!连回家的时间都忘了!(板书:追鱼)

你看见这群贪吃贪玩忘记回家的白鲸,你想对他们说点什么?

(二)体会白鲸遇险后的“绝望”

1.师:可惜白鲸听不到大家的忠告,他们遇到了危险。(板书:遇险)这是怎样的危险呢?

课件出示句子:两天以后,突然来了一股寒流,海面转眼变成了冰雪的世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。白鲸着了慌,拼命用脊背撞冰块,但冰块太大了,它们绝望地叫起来。

2.师:这句话中哪些词语说明寒流来的快?(抓住“突然”“转眼”等重点词语理解)还有哪些词也表示时间很短?(一眨眼、霎时间、一刹那)

3.指导朗读

4.师:是啊,白鲸回去的路被冰层堵住了,时间在一分一秒的过去,天气越来越冷,白鲸活动的区域越来越小,如果这种情况继续下去的话,白鲸会怎样呢?(又冷又饿,困死在楚科奇海)这下白鲸——着了慌,心里一定非常?(后悔)后悔什么?(后悔当初太贪玩,贪吃,没有想后果)

5.师:面对如此困境,他们又是怎么做的?(它们拼命用脊背撞冰块,但冰块太大了,它们绝望地叫起来……)想一想,除了用脊背撞,它们还会做什么呢?(生自由回答)只有一只白鲸在努力吗?

6.师:可是不论白鲸如何努力,这一切全都——“无济于事”。这下它们——绝望了!(课件播放鲸叫的声音)你从这声音中仿佛听出了什么?(救命啊!)你知道什么是绝望吗?(生自由回答)

7.指导朗读整句话。

(三)拯救白鲸,体会“奇迹”

过渡:白鲸彻底绝望了!但有句话说得好,“天无绝人之路”,就在着危急时刻,有人发现了这群白鲸,于是人们开始了营救工作。

1.小组合作,完成表格,想想白鲸得救的经过。

(1)课件出示表格

(2)默读5.6自然段,根据内容自己填表。

(3)小组内交流,派代表发言交流

2.交流:

(1)一共有几次营救?(2次)

(2)第一次营救

课件出示句子:猎人发现白鲸后马上报信,人们纷纷赶来凿冰抢救,还带来好吃的。可是刚凿开的冰马上又冻上了,人们没有办法,只好请求援助。

A. “纷纷”什么意思?(许多人或事物)接二连三地

B.“纷纷赶来”是怎样赶来?

C.一听到这个消息,就有这么多人赶来,说明人们对白鲸怎么样?

D.请你找找这句话中还有哪些地方也能让你感受到人们对白鲸的关爱?

E.小结:看来,人们对白鲸的关爱真是无处不在啊!

F.完成填空:可是刚凿开的冰马上又冻上了,人们没有办法,只好请求援助。

G.小结:第一次营救失败了。但是人们没有放弃。

(3)第二次营救

完成填空:直升飞机和破冰船开来了,开出了一条长长的通道。可是白鲸一动不动,就在白鲸和人们都绝望的时候,一个船员想到放古典乐曲吸引白鲸游出冰区,白鲸终于得救了。

A.在紧急关头,谁想出来一个好办法?(一个船员)

B.白鲸终于得救了,第二次营救成功了(板书:得救)

3.师:孩子们,听,优雅的古典乐曲响起来了,让我们在这音乐声中再来读读5、6自然段吧!(配乐齐读)

4.师:学完了课文我们不禁感叹,白鲸的营救过程真可谓是一个“奇迹”?为什么说是“奇迹”呢?学生交流,你能把这个富有传奇色彩的故事讲给别人听吗? (学生根据板书复述课文)

四、深化拓展

1.师:此时此刻,如果你是那群可爱白鲸中的一个,你会对营救你的这些人说些什么呢?

2.师:如果你是参加营救白鲸的人,看到白鲸在蔚蓝的大海上越游越远,你最想说什么?

五、结语

师:有了这些充满爱心的人,白鲸得救了,有了这些可爱的白鲸,大海更加美丽,人们的生活更加丰富多彩。人和动物就是在这样的真心真爱的连接下和谐相处,共生共存的。

六、板书设计

喜爱音乐的白鲸

猎人:马上报信

人们:纷纷赶来

政府:直升机和破冰船

追鱼——遇险——得救