习作教学内容分析

习作《描写秋天》教学设计

大溪中心小学陈芝伶

一、教学目的:

1、学生选一幅或者画一幅秋天的图画,引导他们有顺序地观察图画,初步学习观察要抓住特点的方法,激发学生乐画、愿写的情趣。

2、写的时候鼓励学生用平时积累的词语来表达,把内容写清楚,语句写通顺。

3、学会以欣赏的眼光来批判同学的作文。

二、教学准备:课件、学生创作或搜集的秋天的画、范文

三、教学流程:

(一)欣赏秋景,视频导入

1.师:古人说过万美之中秋为最,让我们一起走进它.(视频把学生带入秋意境之美.)

2.美吗?美在哪?让学生自由说说

(二)出示习作要求

今天这节作文课,我们来学习《习作三》。首先来看看本次习作的要求。

出示要求,引导读题:选一幅图画或者自己画一幅秋天的图画,先跟同学说一说图画的内容,再写一写你选的内容或画的画;注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听,根据他的意见认真改一改。最后把图画和作文一起贴在教室里,让大家欣赏。

教师小结:本次习作实际上就是看图写话。

(设计意图:色彩缤纷的秋天图画容易激发学生的学习兴趣,在欣赏中捕捉思维的火花,为下面构思作文铺垫。)

(三)用上自己的画,说秋

1、上周同学们都用自己五彩的画笔,描绘了一幅幅美丽秋天的图画。这节课我们就运用我们刚才讨论的看图基本方法,体现秋天景物的特点,特别是要注意秋天到了,周围哪些景物发生变化。

2、我们共同看一张秋天的图片:

(1)图上画的是哪个地方?(田野)

(2)图上有哪些景物?

(近处景物有:苹果、梨子、葡萄、远处有:稻子天上:白云,大雁)

3、课件出示稻田图片:现在老师想请你来介绍这片稻田,我们可以从哪些方面来介绍?

( 学生先自由练说,然后指名从不同角度说。)

4.出示好词语篮和好句子筐:一望无际颗粒饱满

一阵风吹过,金黄色的稻子随风起舞,像一片金色的海洋,一浪推过一浪,非常壮观。

那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲的向人们炫耀自己的强壮!

5、请你任意选择上面的一个景物用上面的拟人或比喻方法说说。

苹果树上挂满了( )苹果,像( ),又像( )。

梨子树上结满了( )梨子,像( )。

( )的柿子,像( )。

6、请将这些景物组合在一起,按顺序来说一说。

7、出示范文,请同学们对照图,看看好在什么地方。

秋天的图画

秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的笼苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽?看蓝天上的大雁作出了回答它们排成一个大大的“人”字,好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。

8、看了上面的作文,你认为要写好这幅画,应该怎么做?

根据学生的发言适当总结,并相机出示课件。

第一:整体看图,明确图意。

第二:仔细看图,抓住重点。(1、看图要有一定顺序:从上到下、由远及近、从左到右……2、看图要分清主次,先看主要的、重要的内容。) (设计意图:经过两年的学习,学生初步掌握了一些观察图的方法,结合本次习作引导学生去总结。让学生打开思维,有条理地表达,增强自信。)

小结:看图时要仔细观察,并要抓住景物的特征(颜色和样子);说的时候要按照一定的顺序,并且运用比喻和拟人的手法把内容说具体、生动。

(设计意图:“扶”着学生借助具体的一幅作品,结合前面总结的看图方法,指导学生有序“说“秋。

(四)迁移仿作,写“秋”

1、导语:一片片黄;那一缕缕风,一丝丝雨,一股股香,时时处处都诱惑着我们去寻觅,去发现。明确了方法,大家想不想为自己的画配上

一段文字?

2.引导说图:

(1.)准备为自己的图画取个什么好听的题目?

(2.)画上画的是什么地方?有什么景物?这些景物的颜色和样子是怎么样的?

(3.)你准备按什么顺序介绍你的画?

3.同桌互相说说。教师要参与互相交流中去,并依据交际要求做相应的指导。

【设计意图:以上教学环节,先是学生个体自主梳理、试说,让学生在自主的语言实践中提高自己的口头表达能力;再是同桌合作,互动交流,让每位学生都参与到交际活动中,最大限度地扩大学生交流、表达的范围。】

(五)写“秋”

学生把说的写下来。自主写作,独立完成作文。教师巡视,并对习作有困难的学生作个别辅导。

好词佳句参考:(北雁南飞、金秋时节、秋风送爽、凉风习习、瓜果飘香、叠翠流金、五谷丰登、层林尽染、枫叶似火、遍地金黄、天高云淡、秋收冬藏、落叶纷飞)

(设计意图:让学生在实践中学会写作,提高习作能力。)

(六)课堂总结——秋景升华

寒风凛凛的冬天就要来临了,五彩缤纷的秋景将渐渐退出大自然的舞台,但我们已不再遗憾,因为我们用文字留住了美丽,让秋天的美好永驻心间!