资料摘要
《喜爱音乐的白鲸》教学设计教学目标1.学会本课生字、新词,正确读准字音。2.初步学习通过抓住重点词语读懂句子,体会情感。3.正确、流利、有感情的品读课文,了解白鲸得救的经过,感受人与动物的情感,体会人与动物之间相互依存的关系。教学重点抓住“纷纷”、“马上”等词语,体会人类对动物的关爱,了解作者的表达
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7 喜爱音乐的白鲸教学设计和教学实录
未知
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关键词:7 喜爱音乐的白鲸教学设计和教学实录
正文
《喜爱音乐的白鲸》教学设计
教学目标
1.学会本课生字、新词,正确读准字音。
2.初步学习通过抓住重点词语读懂句子,体会情感。
3.正确、流利、有感情的品读课文,了解白鲸得救的经过,感受人与动物的情感,体会人与动物之间相互依存的关系。
教学重点
抓住“纷纷”、“马上”等词语,体会人类对动物的关爱,了解作者的表达方法。
教学难点
了解白鲸能够得救是个“奇迹”,从而产生喜爱动物的思想感情。
教学过程
【课前谈话】
1.猜猜它们是哪种动物?
师:同学们,上课前,我先来考考大家,请你猜猜这是哪种动物?
森林之王——老虎南极绅士——企鹅
夜间飞行的哺乳动物——蝙蝠田园卫士——青蛙
森林医生——啄木鸟海中霸王——鲨鱼
一、揭题导入
1.“海上的百灵鸟”呢?,出示:图片和“白鲸”一词,板书“白鲸”,指导读准“鲸”
的后鼻音。
2.通过预***家对白鲸有了一定的了解,请你来介绍介绍。
3.这节课我们一起学习《喜爱音乐的白鲸》,齐读课题。
二、预习反馈,识字词,知大意
(一)识字词
1.反馈学习单,难读的生字
召()唤()凿()开
2.出示生词,指名-齐读-开火车检查
顽皮鳕鱼脊背古典
楚克奇海成群结队
(二)了解大意
1.说说你了解的课文内容。(指名说,教师随机梳理。)
——你知道了这群顽皮的白鲸遇险的原因(随机板书“遇险”)
——人们营救白鲸的过程给你留下的印象最深刻。(随机板书“营救”)
——喜爱音乐的白鲸的成功脱险(随机板书“脱险”)
2、这件事还可以用三个词语来表示:
遇险营救脱险
三、学“遇险”,朗读指导,体会“困难”
1.作者怎样写出了这群顽皮的“白鲸”遇到的危险?请同学们快速读读课文找一找,用横线画出来。
2.学生交流,教师出示句子:
3、聚焦第一句,感受寒流之急,危险之紧张
(1)小白鲸们,你们害怕吗?是什么令你们如此害怕?
(引导学生抓住“突然、转眼”体会危险,可通过换词理解)
——突然来了一股寒流
出示句子:
两天以后,来了一股寒流,海面变成了冰雪的世界。
两天以后,突然来了一股寒流,海面转眼变成了冰雪的世界。
评价
——回去的路被冰层堵住了
——(评价)是啊,就是这厚厚的冰层把我们回家的路堵住了。
(2)出示图片对比,感受寒流之急。
(3)聚焦第一句,指导朗读,体会危险之紧。
过渡:面对突如其来的困难,白鲸着了慌,拼命用脊背……
4、小结方法,聚焦第二句,体会绝望
(1)T:同学通过“突然、转眼”两个词读懂了寒流来的非常的快,冰结的也很快。看来这是个很好的学习方法。谁也用这种方法来说说白鲸遇险时的样子。
预设回答:
——着了慌
——拼命
——绝望
(2)理解读。T:小白鲸们,你们为什么如此拼命呀?怎样拼命的?
(指名读。带着“急切”的语气读)
(3) 想象读。T:绝望地叫声是怎样的叫声?你能把这种感觉读出来吗?
(指名读,齐读。带着“绝望”的语气读)
5、回读“遇险”体会困难
同学们,这群顽皮的小白鲸被这突如其来的寒流困在了北极的楚克奇海。让我们一起再来感受白鲸们此时的心情。(配乐齐读)
四、学“营救”,品词析句,理解表现“关爱”的方法
1.哪些人参与了营救?又是怎样营救的?
出示表格,指导先在书中画好词语,再进行填空。
2.实物投影展示作业情况
3.出示,校对修改。
猎人:马上报信
人们:纷纷赶来、立刻请援
政府:飞机开道破冰
船员:音乐引路
4.看到这一幕幕,你有什么体会?
——是呀,人们的行动中看出对白鲸的关爱
5.人们的行动中,处处可见“关爱”。作者将人们对白鲸的关爱之情还在字里行间悄然流露。
6.学生交流(教师随机出示相关语句)
A.猎人(马上)——一个(热心肠、善良)的猎人。
B.人们(纷纷、立刻)——一群(着急)的人们
C.政府——一个(充满爱心)的政府
从“出动直升飞机和破冰船、二十多公里来”体会政府不惜一切代价营救白鲸的决心。
白鲸们,你们终于可以得救了!可是你们为什么不动呀?
你们为什么怕破冰船?哪些词语体现了你们对破冰船的害怕?
D.船员——一位()的船员
这可怎么呀办?就在人们无可奈何,手足无措的时候。
真奇怪,这位船员怎么知道白鲸喜爱音乐,喜欢唱歌呢?(指名说)
7、比较阅读拓展
同学们,人们对于大白鲸关爱有加,对于小燕子的呵护也是无微不至,你看:(春天,一群燕子从南方飞回北方的路上,遇到了寒流,又累又饿。当地政府通过电视和广播呼吁人们去就燕子。)
(课件出示)
自由读读这段话,说说从哪些地方你感受到了人们对燕子的关爱。
预设:
——纷纷,冒着,顶着,踏着,四处
8.小结表达方法
五、总结
这是人们对白鲸的关爱,课后请同学们收集下白鲸救人的故事。
六、板书设计:
7、喜爱音乐的白鲸
遇险营救脱险
文档信息
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关于本教案的常见问题
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