12 “这条小鱼在乎！”优秀教案内容

《这条小鱼在乎》教学设计

滦县第二实验小学梁东玲

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会小男孩对小动物的爱护。

2、在感情朗读中培养学生的想象力和表达能力。积累语言。

3、通过联系上下文和生活实际理解生字词及“欣赏、奄奄一息、成百上千”等词语的意思。

4、抓住文章重点句段通过朗读引导体会重点词语,理解感悟,体会小男孩关爱生命的美好心灵,使学生悟出动物也是人类的朋友,我们应该像珍爱自己般珍爱身边的动物。

教学重点和难点:

通过品析重点句、重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神,让孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情,从而受到关爱他人的教育。

教学过程:

一、复习导入

1、这节课我们继续学习第12课,齐读课题。

2、上节课我们初步了解了课文主要内容,知道了这个感人的故事跟小鱼、小男孩和一个男人有关,谁还记得在他们之间发生了怎样的故事?

3、指名回忆课文主要内容。

4、上节课同学们还提出了非常有思考价值的问题,并在小组内进行了讨论交流,这节课我们进行全班交流,看看哪个小组的发言最精彩! 5、出示自探目标:

(1)小鱼的处境是怎样的?它们在乎什么?用“——”勾画出相关语句,用关键词写出自己的体会。

(2)面对被困的小鱼,那个散步的男人和小男孩各是怎样做的?用“~~~”勾画出相关语句,用关键词写出自己的体会。

二、走进文本,体会困在浅水洼里小鱼的危险处境

1、指名读描写小鱼处境的语句。你从这些描写中体会出什么?

预设:a、小鱼很可怜。 B、小鱼的处境很危险,可能会死掉。C、浅水洼里被困的小鱼很多。

2、引导学生结合重点词句体会小鱼的处境:

(出示浅水洼的图片)

(1)你觉得浅水洼里的水怎么样?文中哪个词语说明水很少?

(2)(出示图片)我们知道鱼儿离不开水,浅水洼里的水很快就会渗光,这些被困的小鱼最渴望什么?

(3)(出示图片)被困在浅水洼里的小鱼大概有多少呢?

几百条、几千条”说明被困的小鱼很多,谁能用个四字词语形容鱼很多?(成百上千、不计其数、数不胜数)

(4)被困的小鱼的数量如此之多,盼着有人能将它们都救回大海简直就是一种奢望。所以小鱼们要想活下去,就得拼命地自救。

(出示图片)浅水洼里的水越来越少,小鱼的呼吸越来越困难,如果你是被困的一条小鱼,此时你会怎么做?

(5)(出示文字)是呀,这些被困的小鱼也都不甘心就这样等待着死亡,有的在少得可怜的水里挣扎,有的从水洼中跳到沙滩上。

(6)虽然小鱼为了求生在做着自己的努力,但是无论待在浅水洼里还是跳到沙滩上都会是怎样的结局?

3、(出示图片)指导朗读:

师:尽管大海近在咫尺,尽管小鱼在拼尽全力,都难以逃脱死亡的命运,如果你是被困的小鱼,你会是怎样的心情?(伤心,难过,、焦急、绝望、无助)就让我们带着各自的感受,用心读这两段话。三、通过男人前后行为的对比,体会小男孩关爱生命的美好心灵 1、(出示自学提示)看到这些被困的小鱼在痛苦地挣扎,那个在海边散步的男人先是怎么做的?后来又是怎么做的?

2、出示两句话:(1)男人继续朝前走着。(2)那个男人被感动了,静静地站在那里,看着男孩儿捡起一条又一条小鱼。后来,他也弯下腰去,捡起一条条小鱼,把它们扔到海里去。

3、(出示图片)看到男人的做法,你有什么疑问?

预设:这些被困的小鱼痛苦地挣扎着,随时都会死去,多么可怜哪!这个男人开始为什么不救小鱼,继续朝前走?

其他组谁能解答?(被困的小鱼实在太多,仅靠一个人根本救不过来) 4、后来是什么使男人被感动了,让他开始救小鱼?(小男孩救小鱼的行为和说的话)

5、小男孩是怎样救小鱼的?指名读(出示句子)

6、请同学们在书中圈出表示小男孩动作的词语。谁来读读你勾画的词语?(走、弯、捡、扔)

6、下面老师去掉一些词语,同学们比较一下觉得哪句更好?指名读,问:加上这些词语你从中体会到什么?

7、此时老师心中也有了一个疑问:本来不停地救小鱼就已经很累了,男孩为什么还要用力扔?(不用力的话小鱼可能被摔在沙滩上而受伤,而且用力扔可以一下就把小鱼扔进大海,这样能节省时间)对,时间就是生命!

8、师:如果你就是其中一条得救的小鱼,重新回到大海,你感觉怎样,你会说什么?

9、多可爱的小男孩呀!他用自己的努力挽救了一个又一个鲜活的生命。谁能把你对小男孩的喜爱和敬佩之情通过朗读表达出来?

10、生感情朗读。

11、师:(出示插图)小男孩的行为让我们深受感动,也引起了那位正在散步的男人的注意。他对小男孩的做法很不理解。下面老师来扮演文中的这位先生,谁愿意扮演那个小男孩来和我对话?(师走到学生中,随机指名完成对话)

12、师:被困在浅水洼里的小鱼都在乎什么呢?(指着黑板上的小问号) 生:小鱼在乎它的生命。生:小鱼在乎人们能帮助它回到大海。分析省略号说明什么?预设:被困的每一条小鱼都在乎有人救它们。

13、看到小男孩不停地救小鱼,男人开始并不理解,听了男孩的回答,让男人深受感动。下面我们分角色朗读他们的对话,感受男孩的美好心灵。

14、师:那个男人听了小男孩的话,被深深的感动了,静静地站在那。此时,他心里会想什么?(a、多可爱的孩子呀!b、这么多小鱼虽然救不完,但是救起一条,就挽救了一个生命)

15、师:感动之后,他是怎么做的? 生读文中语句回答。他们扬起的不仅是挽救小鱼生命的手臂,更是呼唤人们关爱生命的旗帜。三、升华情感,回归文本

1、讲述广东佛山的小悦悦被汽车碾压路人视而不见的故事。

2、接下来讲述一个温暖感人的故事:一辆卡车发生车祸以后,有人被压在车下,生命危在旦夕,路过的群众自发地合力抬起货车,使被困的群众得以及时送到医院进行抢救。

4、结束语:同学们,无论虫鱼鸟兽,还是花草树木,地球妈妈都赋予它们宝贵的生命。让我们善待生命、珍爱生命,当别人遇到困难时,请伸出温暖的双手去帮助它们,只要人人都献出一份爱,世界将会变成美好的人间。

四、课外拓展:

1、自己试着复述故事

2、搜集关爱生命的小故事。

板书设计:

12“这条小鱼在乎!”

感动

小男孩男人

救救

小鱼(可怜、绝望)