找规律优秀教学设计

《找规律》教学设计

一、教材分析

《找规律》是人教版一年级数学下册第七单元第一课时的教学内容。教材的目的是通过学习培养学生的初步推理能力.

二、学情分析

作为小学一年级的学生,他们好玩、好动、好奇心强,他们之前在生活中见过很多有规律的事物,由于他们没有系统的学习过,所以他们对于有规律的事物还不会表达和描述,在本节课的教学中,我会让他们多说多读,会描述简单的排列规律。

三、教学目标

知识与技能

通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动,发现图形的一些简单排列规律。

过程与方法

通过实践活动自主设计图形的排列规律。培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。

情感态度与价值观

在探索规律的过程中,使学生发现数学与生活的紧密联系,发现规律能创造美的事实,激发学生热爱数学的情感。

四、教学重点

初步认识图形排列的简单规律。

五、教学难点

培养学生初步的推理能力。

六、教学准备

多媒体课件、彩旗贴画、彩花贴画、灯笼贴画

七、教学过程

(一)、谈话导入

师:同学们都见过斑马线吧,谁来说说斑马线的样子?

学生举手回答。

师:像斑马线这样1条黑1条白,又1条黑1条白,又1条黑1条白……重复排列,我们就说这是有规律的排列。

师:今天我们来学习《找规律》(板书课题)。

(二)、探索新知

出示教材第85页主题图。

师:“六一”儿童节到了,同学们正在庆祝节日,请你们仔细观察这幅图,你发现了什么?

学生先观察图片,在举手回答。

学生汇报如下:有彩色的旗子,彩色的花,彩色的灯笼,正在跳舞的小朋友。

师:你能说说彩旗是按什么规律排列的吗?

学生举手回答。

生:1面黄旗1面红旗,又1面黄旗1面红旗,又1面黄旗1面红旗……这样有规律排列的。

师:像彩旗这样的重复排列,我们可以这样说:彩旗的规律是按1面黄旗1面红旗为一组重复排列的。

师:老师用红色圈起来的1黄1红两面旗子就是一组。师:请同学们把彩旗的规律读两遍。

师:谁来说说花朵的规律?

教师引导学生回答。

生:花朵的规律是1朵红花1朵紫花为一组重复排列的。师:你说的太棒了!

师:谁来用这种方法说说灯笼的排列规律?

生:灯笼的规律是按1个红色2个蓝色为一组重复排列的。师:你真棒!观察的很仔细!

同学们有没有发现灯笼的排列规律跟彩旗和花朵的不一样。图中的小朋友又是按什么规律排列的呢?

生:小朋友的规律是按1个男生1个女生为一组重复排列的。

学生回答完后叫几个同学上台演示一下。

师:同学们太棒了!找出了这么多的规律。下面跟着老师一起去完成闯关练习吧。

(三)巩固新知

1、圈一圈

把每一题的规律圈出来。

2、连一连

按规律穿图形,接下来穿哪一个?

3、猜一猜

藏起来的图形是什么?

4、涂一涂

完成教材第85页做“做一做”,按自己喜欢的规律涂颜色。(四)课堂小结

1、欣赏生活中有规律的图片。

2、这节课你学到了什么?

3、小结:有规律的事物不仅便于记忆,还能给我们带来美的享受!

(五)布置作业

用正方形和圆形,按自己喜欢的规律设计一组图形。