习作教学设计思路

习作:写自己熟悉的一个人

习作内容

在我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事情。这次习作就写熟悉的人的一件事。先想想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。写完以后,可以读给你写的那个人听,请他评评你写得怎样。

教学目标

1.通过引导学生回忆生活中的往事,引发学生的倾吐欲望,培养习作兴趣。

2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法,并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点,体现个性。

教学重点:

引领学生明确习作方法,选择熟悉的人的一件事,激起表达热情。

教学难点:

激发学生的表达欲望,能用上积累的好词佳句较清楚地写一件事。

作前准备

事先请学生回忆和收集生活中自己熟悉、喜欢的人物(可以是同学、老师、爸爸、妈妈、邻居、朋友、亲戚等)特点的材料,相互交流,相互启发,丰富素材,让作文和生活紧密联系,为习作作好准备。

教学课时:第1课时。

教学过程

一、谈话导入,引出课题

1.导入:

通过学习本组课文,我们认识了不少名人。来,我们重温一下他们的故事。

孩子们,今天我们来聊聊自己身边认识的人,把你熟悉的这个人介绍给大家。2.相互交流,激发兴趣:

孩子们,有的人热心助人,爱管“闲事”;有的人天真顽皮,活泼可爱;有的人倔强,爱哭、爱闹;有的人温柔体贴,善解人意;有的人勇敢正直;有的人勤劳简朴;还有的人幽默风趣……那么,你要介绍的是一个什么样的人呢?

3.今天,我们就把你熟悉的这个人写下来。教师板书课题:写自己熟悉的一个人。

二、学会审题

本次习作:写熟悉的人的一件事(写人)

找关键词:熟悉的人一件事

你熟悉的人有谁呢?

你想写他的一件什么事?

注:着重指导学生在写人物时要写人物的神情、动作、语言、心理,丰富人物形象,丰富自己的表达。并接着板书:写出人物的神情、动作、心理、语言。三、怎样确定题目(给作文取名字)

(一)可以写你身边的亲人的一件事:

如《爱美的妹妹》、《严厉的爸爸》、《爱唠叨的妈妈》、《妈妈的爱》《我的爸爸》

(二)可以是你身边的同学或者朋友的一件事:

如:《“马虎大王”》、《小书迷》、《他是个热心肠》、《他变了》、《我们班的“飞毛腿”》

(三)可以是其他的熟悉的人的一件事

如:《热心的邻居》、《售货员阿姨》

还可以根据他(她)做的事情来取题目名字。但是,写在本子上的时候,作文题目不加书名号。

四、写作方法指导:

开头:先说说这个人的外貌,长相。(描写外貌不需要面面俱到,要抓住主要特征来写。)

如:我的爸爸身材很魁梧,留着一个平头,两条又粗又黑的眉毛,下面是一双充满自信的眼睛。

表弟长着一个胖乎乎的脑袋,那些稀疏的头发,像刚出土的幼苗,那可爱的小脸蛋,像红红的苹果,可讨人喜欢了。那一双胖乎乎的小手,真可爱!

我的妈妈留着一头短发,显得非常青春活力,戴着一幅眼镜,看上去斯文秀气,她一笑就露出两排洁白的牙齿。

第二段:总的说说这个人的特点。

例:他(她)这个人最大的特点就是......

如:性格(活泼、好动、热情、文静)

兴趣爱好(爱画画、爱发言、喜欢什么)

品质(勇敢、乐于助人、勤学好问、关爱小动物)

注:不是每一样都写。

第三段:为了让人物特点更鲜明,要用一件具体的事情来讲述。注意这件事一定很典型,给你印象深刻,能充分表现人物特点。写这件事,要写清楚事情的起因、经过、结果。特别是把事情的经过写具体,写的过程中切记要加入人物的语言、动作、及神态。

可以用这样的导入语:

记得有一次......

那是在......

结尾:写一写通过这件事对这个人的印象。(人物性格特点)。

如:这就是我的妈妈,我为自己有这样的好妈妈而感到骄傲。

今后,我要向我的姐姐学习,做个爱学习的好孩子。

她就是我的小妹,爱唱爱笑,爱哭爱笑,我们都喜欢她。

五、总结本次习作的要点:

写人的作文

先介绍人物的外貌

再概括说说性格特点

再用典型的事例来突出人物的特点。

最后总结所介绍人物的特点或抒发感情

六、学习自由习作