我们去看海教学设计思路是什么类型的资料？

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我们去看海教学设计思路｜教案在线预览

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关键词：我们去看海教学设计思路

正文

21 老人与海鸥

【教学目标】

知识与技能:

1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。

2、抓住课文的重点词句,体会句子的意思,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。

过程与方法:

1、引导学生朗读,讲朗读与体会结合起来。

2、引导抓住重点句、段进行品读,讨论交流、感悟。

情感态度与价值观:

感受老人与海鸥之间深厚的感情,激发对动物的喜爱之情。

【教学重难点】

教学重点:品味、感悟课文的优美语言,体会人与动物应和谐相处。

教学难点:揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。【教法与学法】

教法:引导、点拨法。

学法:自主学习、合作探究。

【教学时数】

2课时

【教学准备】

海鸥老人的青铜像图片、海鸥老人的资料,教学PPT。

【教学过程】

第二课时

一、复习导入。

1、复习交流字、词情况。

【设计意图:PPT出示重点字词复习、交流既可以让学生扎实基础知识,又可以让学生跟上本课时节奏,更快地进入课堂。课件使用截图如下:】

2、口述课文思路。

二、自主学习,合作探究。

1、看PPT中海鸥老人的青铜像图片,教师质疑。学生带问题朗读课文的第二自然段,集体讨论、交流感受。

【设计意图:PPT出示图像利于学生更快地进入课堂,让学生望像而入文。

课件使用截图如下:】

2、教师口述海鸥老人的相关资料。(播放背景音乐)

【设计意图:运用多媒体技术插入背景音乐《神秘园之歌》,在音乐的伴奏中,更能激发学生的感情,使学生投入课文感情之中。课件使用截图如下:】

3、学习第一部分,思考并讨论。

(1)从哪些语句你可以体会到老人对海鸥的深厚感情?

(2)这些语句抓住老人的哪些方面来表达老人的情感的?

(动作、语言、外貌、神态)

【设计意图:运用多媒体技术展示出重点词句并加以品析,学生既可以明确是哪些词句,更能让学生节省时间,重点品析课文感情。课件使用截图如下:】

(3)分角色朗读课文。

4、学习第二部分。

(1)发生了什么意想不到的事情?自读课文。勾画相关语句。

(2)为什么会发生这样的事情?结合课文内容,谈体会。

5、交流汇报明确。

(1)重点语句的理解,体会海鸥的感情。

【设计意图:运用多媒体技术展示出海鸥感情的重点词句并加以品析,学生既可以明确是哪些词句,更能让学生节省时间,重点品析课文感情。课件使

用截图如下:】

(2)朗读课文,领悟情感。

【设计意图:运用多媒体技术展示出海鸥与老人感情的重点词句并加以品析,学生既可以明确是哪些词句,更能让学生节省时间,重点品析课文感情。

课件使用截图如下:】

6、学习了以上两个部分,我们有何启示?讨论交流。

7、通过讨论交流,教师点拨归纳。

人、鸥和谐相处。我们应与自然界友好相处。

三、课堂小结

学习了这篇课文,我们感受到人类与动物和谐相处的美好,我们该有什么实际行动呢?大家都来说说吧。

四、课后作业

1、抄写自己喜欢的词语和句子。

2、有感情的朗读课文,体会作者运用细节描写来表达动物与人之间深厚感情的手法。

3、查阅老人的资料,了解老人的感人故事。

【设计意图:通过PPT课件让学生明确本节课的作业要求,让学生直接看懂本节课的学习任务,掌握知识点,更好的体悟感情。课件使用截图如下:】

附:【板书设计】

21、老人与海鸥

喂养、呼唤、谈论

老人和谐海鸥亲人送别(叫、飞、扑)

资料摘要

我们去看海教学设计思路

我们去看海教学设计思路

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：我们去看海教学设计思路是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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