26 晨读教学设计实例｜教案在线预览

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三年级《晨读》教学设计一、教学目标:知识与技能1.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵两个出色段落。过程与方法1.学生反复诵读,展开想象来理解课文重点语句,体验情感。2.展开小组讨论,对课文的思惟内容及情感进行体验、交流。情感、态度与价值观让学生通过对比,保护本人优胜的学习条件,更加倍的努力学习。二

资料类型：教学教案文档

所属课文：26 晨读

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2018-04-16 16:51:00

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学校：正定县南牛乡树路小学

26 晨读教学设计实例

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关键词：26 晨读教学设计实例

正文

三年级《晨读》教学设计

一、教学目标:

知识与技能

1.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵两个出色段落。

过程与方法

1.学生反复诵读,展开想象来理解课文重点语句,体验情感。

2.展开小组讨论,对课文的思惟内容及情感进行体验、交流。

情感、态度与价值观

让学生通过对比,保护本人优胜的学习条件,更加倍的努力学习。二、教学重难点:

展开小组讨论,对课文的思维内容及情感进行体验、交流。让学生通过对比,保护本人优胜的学习条件,更加倍的努力学习。

三、教学过程

(一)导入

上节课我们初步学习了《晨读》这篇课文,知道作者带着快乐的心情去晨读,并在晨读中获得了收获。今天我们就和作者一起再次走进晨读,感受晨读带给我们的快乐和体会。

(二)品读课文感悟理解

1、学生自主读课文

出示自读提示:

(1)用自己喜欢的方式读课文,并把自己喜欢的句子勾画下来。

(2)想一想你从这些句子当中体会到了什么?

(3)把你体会到的语句给大家读一读。

2、学生在小组进行交流、讨论,老师适时点拨、总结。

3、班级师生交流汇报。(请学生把你喜欢的句子读出来,说出你的体会,并带着这种体会再去品读课文,体验情感。)

教学预设:

(1)“鸡刚打鸣,————往学校跑”(作者急切的心情)

(2)“深沉的夜空,————我感到很快活”(喜悦的心情)

(3)“寂静的大街上,——————奔跑到学校”(向往、愉快的心情)

(4)“这位老师长着瘦小的身材,——-悦耳的声音。”

对老师外貌描写,词语有:清秀,苍白、温柔,善良,甜美。说明老

见“我们”是多么喜欢老师,带着“喜欢”的感觉读句子。

(5)“教室里静悄悄的,——---我们的心便飞到很远很远的地方”表达了听老师读书时的美好感受,”我们”听得认真,老师读的感人,“我们”和老师一起感动,一起思索。体会听老师读书时的美好感受。带着这种体会读课文。

(6)“我们为美好的情感滋润着,———智慧的星在我们心中闪光”讲了“我们”读书的深刻体会,读书改变了我们的生活,通过比较“阴暗而又潮湿的教室”与“宫殿”的不同,引导学生体会读书会使人成为精神上的富翁,是读书把人带进了美好的宫殿那种感觉。

(7)比较当时和如今的学习条件,结合自己的生活,谈谈学习本课

后的感受和想法。

三、老师小结

书籍是人类智慧的源泉,是人类进步的阶梯。读书给人以快乐,给人以智慧,给人以创造力,读书可以塑造我们的心灵。希望同学们热爱书籍,热爱读书吧,你的生活将会变得更加丰富多彩。

四、知识拓展

阅读冰心老人的《寄小读者》。

关于本教案的常见问题

Q：26 晨读教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《26 晨读》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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