22 虎门销烟教学活动设计方案

《虎门销烟》教学设计

教学目标:

1、知识与技能:

(1)正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

(2)学会本课的生字,另有两个多音字要掌握,理解并熟记由生字组成的词语。

2、过程与方法:

(1)通过反复诵读理解课文内容。

(2)展开小组讨论,提出问题共同探讨。

3、情感态度与价值观:

认识虎门销烟的伟大意义,培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

教学重难点:

通过学习体会虎门销烟的伟大意义。

教学准备:

多媒体课件;虎门销烟相关资料。

教学时间:

2课时。

教学过程:

第一课时

一、观看影片,自然导入。

看完影片《鸦片战争》以后,你想说些什么呢?影片中谁给你留下了深刻的印象?说说你的理由。你们了解林则徐吗?

先调动学生已知,大致说说对林则徐的认识,引导学生搜集资料,然后教师总结。

二、初读课文,自学生字词。

1、选择自己喜欢的方式读,掌握生字词。

自读要求:

(1)借助拼音读准生字。

(2)画出由生字组成的词语,想象它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。

2、检查自学效果。

(1)出示词语:鸦片、欺侮、盐巴、虎门销烟、历史、装点、顿时、伟大壮举。

(2)指名读词,重点读准翘舌音、后鼻音。

(3)解释词义,了解词语掌握情况。

(4)分自然段指名试读课文,要求读准字音,读通句子。

四、练习巩固。

1、描红。

2、熟读课文。

第二课时

一、复习导入。

检查字词掌握情况。

二、精读课文。

1、虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。

读读全文,找一找哪些句子能表现“壮”,将这些地方画下来、读一读,是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。

2、学习第二自然段。

(1)你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?

(2)读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮。

①前来观看的人多而广,“男男女女”,“老老少少”,宽阔的海滩挤得“水泄不通”;除了百姓还有文武官员、外国商人。

②隆重,虎门寨装点得“分外壮丽”,新搭起的礼台上“彩旗林立”;官员“身着朝服”。

(3)指导朗读。

先让学生自读感悟,然后试读,教师根据学生读的情况,组织评议,教师适时点拨,然后再读,要求学生读出场面的壮观、隆重,特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。

3、学习第三至五自然段。

(1)过渡:销烟前的场面是这样的壮观、隆重,可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。默读第三至五自然段,用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?让学生概括说说主要经过:下令、销烟、结果。

(2)从“虎门销烟”的经过中,哪里看出“壮”?

①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?从中能体会到什么?

交流:“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望,林则徐“一声令下”,说明了中国人民禁烟的坚强决心,这些词语都写出了事件之“壮”。

指导诵读:抓住上面这些词语进行诵读,让学生读出中国人民激昂奋发之情,读出气势,显示出“壮”来。先学生试读,再指名读,评价,指点,最后齐读。

②指名读描写销烟方法的句子,边听边想:是分几步销烟的?

(3)老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段,读时你想到什么?想想应该怎么读?

①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。

②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地,爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。

(4)想不想来看看当时的情景?师播放虎门销烟的课件,加深对课文的理解。

(5)结果如何?请自读第五自然段,再通过朗读告诉大家。引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。

三、拓展练说。

(1)教师引导看图:看看咆哮的大海,看看林则徐指挥销烟的场景,再看看林则徐的塑像,你想说些什么?可以结合现实总结出:中国人民不可侮。(板书)指导朗读。

(2)出示第六自然段。练读,最后齐读。

(3)说说你们读完这句话后有什么想说的?

(4)师总结,激发孩子们为了中国的强大而努力学习。

(5)齐读课文。引读:让我们永远记住这一天——1839年6月3日。

四、学法练笔。

1、齐读第三自然段

2、师出示“……先……再……然后……”及练笔要求。

3、小组合作练说,并互评。