阅读链接：大自然的孩子第二课时教案

教学目标:

1、知识与技能:有感情地朗读课文。通过读课文,能够感受到小蒂皮的纯洁可爱,体会人与自然关系。做到善待自然、善待野生动物。

2、过程与方法:通过反复有感情朗读,感悟课文。通过互联网,更多地了解《我的野生动物朋友》这本书的内容。

3、情感、态度与价值观:通过对课文的学习,让学生感受到小蒂皮与野生动物友好相处的和谐美好,让孩子们自觉地去和动物交朋友。

教学准备:

从互联网上找到的相关图片。准备《我的野生动物朋友》这本书。学生搜集有关赞美自然、人与自然和谐相处的资料。

教学设计:

本单元主题是“走进大自然”,通过这一单元的学习,陶冶学生向往自然、热爱自然、感悟自然的心性,发展学生的综合语文素养。相对应的阅读链接题目是《大自然的孩子》,在教学中,先对本单元课文内容进行回忆,通过有感情的朗读链接内容,体会小蒂皮与野生动物友好相处的和谐美好,结合自己搜集到的大自然的资料,激发学生保护动物,热爱自然的美好情感。

课时安排:

一课时

教学过程:

一、谈话导入,激发学生阅读的欲望。

1、师:孩子们,大自然以它跃动的活力和生命的灵气孕育了万物。走进大自然,拥抱大自然,那迷人的风采让人陶醉,那盎然的生机让人激动……我们第一单元的主题是“走进大自然”,在这一单元中我们学习了五篇描写大自然的课文,哪一篇给你留下了深刻的印象呢?谁能结合着课文来谈谈你的感受。(生结合课文谈感受)

2、大自然孕育了世间万物,而我们只有迈开双脚,把心化入自然万物,走进无限丰富,无比真实的自然环境中,才能真正成为大自然的孩子。(板书:大自然的孩子)有一个法国小女孩叫蒂皮,她出生在非洲的纳米比亚,在非洲丛林中长大,她整日与动物为伴,从小就知道如何与动物打交道。最终,动物都成了她最好的朋友。(1990 年出生于纳米比亚的法国小女孩蒂皮,从小跟随拍摄野生动物的父母在非洲丛林野生的动物堆里长大。她与野象相亲、同鸵鸟共舞、变色龙、牛蛙、狮子、狒狒…一个个给她带来奇趣、快乐、惊险、幻想、最终都成为她最好的朋友。她10 岁回到巴黎、将她与非洲各种野生动物生活在一起的动人故事编撰成书,配上她父母现场拍摄下的130 多幅难得的图片,唤起了人们保护自然的意识。)我们今天的学习内容就是从她的这本书中节选的。

二、检查预习,初读文本。

1、师:下面我们打开书20 页,用喜欢的方式读一读第一篇短文。看看你能读懂什么?

2、师:下面,请大家先在小组交流一下,然后找同学说一说。谁来说一说,你都读懂了什么?

(1)引导学生从“坐在它的头上,双腿搭在它的两只大耳朵上,好几个小时,从不会踩我……”体会我和阿布之间的亲密无间,体会我和阿布在一起时的高兴,幸福,快活,舒服。

3、师:接下来,请同学们再认真地读一读第二段短文,想一想哪些内容给你留下了深刻的印象!一会找同学说一说你的想法!引导学生从“午睡,吮吸着我的拇指,第二年又认出我来,跟我玩,触摸我,”体会我和穆法萨之间的朋友关系。

4、小蒂皮把大象视为哥哥,和狒狒相伴,与鸵鸟共舞,连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话,用眼睛跟动物交流。

5、人们常说,小孩子是天生的小动物,孩子的心与自然与动物是相通的。你在生活中一定也有和小蒂皮一样的生活经历。把你和小动物之间的故事讲给大家听吧。

三、扩展延伸,引向课外

1、同学们,课前老师布置了搜集与大自然有关的资料,下面以小组为单位交流一下自己搜集到的资料。内容较短的可以读一读,内容太长的可以简单

的概括一下,然后说一说自己的体会,也可以选取其中精彩的一部分读一读。最后说一说从小组同学的交流中有什么收获。

2、学生组内交流后,全班交流收获。

3、师:同学们的收获可真大!是阅读给我们带来了收获,带来了快乐。那就让我们多读书吧!借阅或上网浏览《我的野生动物朋友》这本书。课下继续搜集有关资料读一读,并将感兴趣的内容整理到小本本上。

四、作业布置

大自然中的一切都是那么神奇美妙,等待着我们用心灵去倾听、感受。课下我们以“走进大自然”为主题创办一期小报。