24 后羿射日教学实录与评析

《后羿射日》教学设计

教学目标:

1、正确认识本课十个生字,会写田字格里的十一个生字。

2、正确流利的朗读课文,激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望。

3、理解课文内容,体会后羿一心为人民初还得大无畏精神。

教学重点:

激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望,深入地理解课文,体会人物的精神。

教学难点:从语言文字中感悟后羿的人物形象和神话故事的神奇美妙。

教学过程:

一、激趣导入

师:孩子们,以前我们学过许多故事,有童话故事,比如《泥姑娘》;成语故事,如《惊弓之鸟》,今天我们再来学习一种特别神奇的故事:神话故事。知道神话故事中宇宙是什么样的吗?(师边讲述边出示图片,吸引学生兴趣。)传说在很久很久以前,宇宙就像个大鸡蛋,里面孕育着一个巨人——盘古。一天,

他挥动利斧狠狠一劈,天和地分开了。后来,一位女神——女娲来到这里,在河边捏起泥人,这些泥人落在地上又蹦又跳,从此以后,世界充满了生机和活力。再后来又发生了许许多多的故事,其中《后羿射日》就是个很有意思的故事。(板书课题)

意图:学生在听故事中,进入情境,激发学生的学习兴趣。

通过这个题目,你知道文中的主要人物是谁吗?干什么?合起来是讲了一件什么事?

总:有时候我们通过文章的题目,就能知道讲了一件什么事。

看了这个题目,你想知道什么?

归纳整合学生的问题:后羿为什么射日?后羿怎样射日?

二、精读课文

(一)后羿为什么射日?

师:那么,后羿为什么射日呢?请同学们边读文边思考。

引导学生归纳后羿射日的原因:以前天上有一个太阳,后来十个太阳一起跑到天空中,人们无法生存。

师:天上有一个太阳时,世界是什么样的呢?谁能读一读相关的语句?通过“多么”这个词你体会到什么?想一想:美丽的世界中还有什么?

指导朗读:你能边读边想象将世界的美读出来吗?

师伴着音乐边出示图片边感情引读:是啊,世界师多么美丽啊!有高峻的山峰,汹涌的河流,茂密的深林,鲜艳的花朵……人们在这美丽的世界中生活的怎样? (引导学生体会只有一个太阳时人们生活的幸福、快乐。)

师:天空只有一个太阳时,人们生活的幸福、快乐,可是,有一天,这十个太阳一起跑到天空中,它们的这种行为用书上的一个词来说是什么?(顽劣)你是怎样理解顽劣的?

十个太阳一起跑到天空中,世界变成什么样了?你从哪几个词能体会出太阳的顽劣?

太阳的顽劣还体现在什么地方?引导学生理解恳求并想像恳求的样子。

师生互动:大地被太阳烤得发了白,庄稼晒枯了,河水蒸干了,太阳们谁都不理睬;

人们只好躲进山洞,一步也不敢迈出来,太阳们谁都不理睬;

人们的首领尧出来恳求太阳立刻离开,太阳们还是谁都不理睬;

如果再这样下去,世界会变成什么样?人们躲进山洞就能生存吗?等待人们的只能是什么?人们多么希望有人能帮它们射下太阳啊!

(二)后羿怎样射日

师:后羿看到人们在太阳下苦苦煎熬,非常难过,于是带上一把红色的弓和十支白色的箭,来到人间。后羿是怎样射日的呢?谁能将相关的语句读出来?(后羿看了……太阳一个个落下来。)

“立刻搭上了一支箭……了下来。”抓住“立刻”表现了后羿一心为民除害的急切心情。

从“搭上、拉满……”感受后羿的威武与英勇。抓住“应声落下”感受后羿的箭射的又快又准,突出了后羿的武艺高强。

在“嗖——嗖——太阳一个个落下来”引导学生从中进一步感受后羿的武艺高强。

观看视频:让我们走进那神奇的神话世界,亲历后羿射日的情景。

谈感受:看完视频,你有什么感受?能将你的感受读出来吗?

(设计意图:我们师生充分交流,品读,体会后羿一新为民除害的大无畏精神,激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望,培养学生的听说品读的能力可)

总:后羿不仅为人类设下了太阳,而且他还帮人们射杀毒蛇、怪鸟,从黄河河伯的手中救出落难的宓妃,惩罚了作恶多端的河伯,他的的确确是一个箭法高超的人、心地善良的人,为民除害的人,他是名副其实的大英雄。

三、拓展延伸

在中国,还有许多动人的神话故事+,如夸父逐日、女娲补天、精卫填海、愚公移山等,希望同学们有机会多读读。