习作ppt配套教案和课堂实录

《习作三:学写发言稿》第一课时

教材分析:

本次习作是人教版语文五年级下册第三单元作文,是写常用应用文──发言稿。发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。安排此次习作的目的,一是让学生学会写发言稿,体会发言稿在生活中的作用;二是继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,把句子写通顺。

学情分析:

五年级学生已经接触了应用文,学习了写书信,但发言稿是是学生第一次写,无论是格式,注意事项,学生都十分陌生,课文中没有现成的例文,所以学生写作起来有一定困难。但学生在学习生活中,对发言稿还是有一定的认识,可以联系实际,从已有经验切入学习。

教学目标:

1.让学生学会写发言稿,体会发言稿在生活中的作用。

2.让学生充分明确发言稿的写法,能根据具体需要和情境写好发言稿。

3.练习把自己的意思表达具体清楚,感情真实,把句子写通顺。

教学重点:

明确写发言稿的方法和作用,把意思表达清楚。

教学难点:

能根据具体需要,具体情境,当堂写好发言稿的开头部分。

课前准备:

发言稿范文,PPT。

教学过程:

一、谈话导入,看图激兴趣

1.师谈话导入:我们每天都要用语言进行交流,精炼得当的语言,能使我们有效地和别人沟通。

2.看图,这是谁在什么情境中干什么?(***主席在大会上发言,获奖同学发表获奖感言,升旗仪式时国旗下讲话。)

3.今天,我们就来学写发言稿。板书题目。

二、明确要求,初识发言稿

1.明确本次习作有两点要求:a.明白什么是发言稿。B.学会如何写发言稿。

2.学生读课本64页习作部分,弄懂习作两个要求。

3.说说什么是发言稿?

(发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。)

4.谁知道发言稿有什么格式呢?

发言稿的开头,先要称呼问候;然后具体描述自己发言的内容,围绕主题发表观点;结尾是致谢,表达美好愿望的祝福语。(根据学生发言板书)

5.写发言稿要注意什么呢?

①观点鲜明。②条理清楚。③语言简洁明快。(板书)

三、选定题目,正确写称呼

1.想一想你在哪些场合需要准备发言稿。

(竞选班干部,运动会上代表运动员发言,“六一”庆祝会发言等) 2.根据内容确定题目:

提示:可以是×××发言稿,也可以写含有中心的题目,如《伸出你的双手,共建美好校园》、《做一个节约的好少年》。

3.学生交流自己写好的题目。

4.按格式正确写好称呼和问候语。同桌互相检查是否正确,及时修改。

四、范文引路,学写发言稿

1.指导主要内容部分怎么写。

(主要内容是围绕主题发言的主要内容,不同场合,不同情境,会有不同的内容。)

2.举例:假如班里要改选班干部,你打算竞选班长,怎么来写发言稿的主要内容呢?

3.讨论:这份发言稿,至少要说明白什么?

(1)要有自己明确的观点:我要竞选班长。

(2)要讲清楚自己的优势:我为什么能当班长。

(3)要讲清楚我的打算:我当班长会怎么做。

3.展示范文《竞选班长发言稿》,学生分段朗读,学习写法。

4.师总结范文写作思路和方法。

5.生评:请你说一说这篇发言稿值得借鉴的地方有哪些?对你的写作有何帮助?

6.师评:这是一位同学在竞选班长时的发言稿,语言表达顺畅自

然。整篇发言稿结构完整,思路清晰,值得借鉴。

7.想一想,确定好自己的写作内容,提出你认为本次习作可能会遇到的问题与困难。

五、提笔写文,赏精彩开头

“好的开端是成功的一半”,动笔为你的发言稿写一个精彩的开头吧!

1、学生自由写开头,教师巡视指导。

2、学生上讲台展示精彩开头,进行现场发言。学生自评,互评,师评点拨。

3、各自根据评议的要求修改自己写的发言稿。

六、课堂总结,布置作业

1.本堂课我们学习了写发言稿,了解了写发言稿的基本技巧。发言稿写得好,再加上恰当的表演效果,发言就具有较强的激励效果。希望同学们用精彩的开头打动听众,继续写好主体部分,用鲜明的观点,精炼的语言得到人们的赞同和支持。

2.作业:继续完成本次发言稿,读给同学听,认真修改,誊到作文本上。

板书设计:

学写发言稿

称呼、问候表明自己的观点祝语、致谢

①观点鲜明;②条理清楚;③语言简洁

教学反思:

发言稿是一种应用文,无论是格式,注意事项,学生都比较陌生,课文中没有现成的例文,所以学生写作起来困难。教学重点为明确写发言稿的方法和作用,把意思表达清楚。教学难点是能根据具体需要,具体情境,当堂写好发言稿的开头部分。为了突破难点,突出重点,教者从学生已有经验出发,以班级选干竞选班长为例,利用例文和相关写作技巧知识,引导学生熟悉发言稿格式,弄清发言稿相关的写作知识。包括开头称呼和正文的观点以及结尾的致谢语,一目了然;另外对发言稿的语言懂得要简洁明快,话要说得准确易懂。

通过谈话导入,看图感知生活学习中发言稿的应用,激发学生学习兴趣,然后学生看课本明确习作要求,初步认识发言稿,了解什么是发言稿,发言稿格式,注意事项。接着指导学生选定题目,正确写称呼,在学写发言稿主要内容部分,举例子讨论:假如班里要改选班干部,你打算竞选班长,怎么来写发言稿的主要内容呢?再通过范文引路,指导怎么写,学习写作思路和方法。,学生当堂写作水到渠成,由于时间关系,要求只完成开头即可,最后让学生上讲台展示精彩开头,进行现场发言。同学互评,学生自评,老师点评相得益彰,学生的阵阵掌声为这节课画上了最好的句号。

当然,略显遗憾的是,一堂课花了20多分钟进行指导,有些过于细致,课堂略显拖沓,应该争取更多的时间让学生动笔写作。速度慢的学生也能完成,学生交流的时间也应适当地突显出来,以此带动学困生的思考进程。提高学生的习作效率。