27 布勒门的音乐家教案设计范例

布勒门的音乐家教学设计

崔云

同学们,上课!首先,我们先来欣赏米浩宇同学的课前想象力演讲。

真精彩,接下来我们开始今天的学习。

一、激趣导入

同学们,看这幅图片,你观察到了什么?这是德国不来梅市政厅前的雕塑图:自上而下,公鸡、猫、狗、驴,叠罗汉一般耸立在不来梅市市政厅的广场石墩上,个个昂首张口,似乎在放声鸣唱。同学们,不来梅市居民们塑造这个铜像其中有怎样的故事和寓意呢?请跟随老师一起走进课文,来学习这个童话故事。

二、初读感知

老师:先检查同学们生字词的预习情况,然后出示文中句—词—字,

1.指名读,开火车读。

2.出示:趴在、跳到、煨汤这三个个词,问:你们知道这三个词的意思吗?

3.哪位同学用这三个词造句?

4.接下来,我们来看课文中这两个生字,派,琴。先看派这个字,它是左右结构,左窄,右宽,写的时候特别注意右边,跟老师一起书空,孩子们执笔。接下来,我们学习琴,它是上下结构,跟老师一起书空,执笔。(写舒展)好,学习了生字词,接下来请同学们默读课文3分钟,用一句话概括这篇童话讲了一个什么故事?

如果概括的好,你的概括能力真棒,同学们都要向他学习啊。来,大家一起看看老师这个总结填空,相信大家都能填好。

师:同学们,看来大家都很棒,接下来让我们再读课文,深入了解这其中的故事吧。

三、再读理解

1.请同学们默读课文,阅读第一段思考问题,四个小伙伴是怎样离开家的?学生回答:“逃”。他们为什么离开家呢?说说你猜测的原因?老师总结:看来他们境遇不好,但还是勇敢追求梦想。

那这个童话故事接下来发生了什么呢?同学们都迫不及待了吧,

2、默读第2、3段

1.用“~~~”画出小动物们是如何赶走吓走强盗的句子。(圈出动词)

2.用“-----”画出强盗们如何表现的句子。

边读边做好批注,再小组讨论3分钟谈谈自己的理解。

小组代表举手发言回答小动物如何赶走强盗的句子:

(四个小伙伴悄悄商量了个好办法。驴子趴在窗台上,狗跳到驴背上,猫爬到狗身上,公鸡飞到猫头上,“一、二!”大家一齐大叫起来,然后,它们从窗户闯进屋去。)

老师问:你从中找到了哪些动词?

由这些你感受到小动物们的什么特点?

由这些感受到他们团结协作,机智聪明。

(猫一惊,跳起来抓破了强盗的脸。三个伙伴也被惊醒了,狗在强盗腿上咬了一口,驴子一脚把他踢出门去,公鸡惊得“喔喔”叫。)

老师:你找了哪些动词?由这些动词你感受到了什么?

生:由这句感受到他们善于利用自己的特长,齐心协力打败强盗。

接下来,我们来玩一个小游戏吧,看图下面五张小图片来配合你的语言和动作,我来看看咱们班谁最有表演才能?(生表演)

同学们,你们可真有才!接下来请小组代表举手发言强盗们如何表现的句子: (强盗们以为妖怪来了,纷纷逃走)

(这时,强盗们派了一个人来侦察。那个强盗走进屋,看见猫的眼睛闪着蓝光,以为是没有烧尽的木炭,就拿了根火柴凑上去,要把火柴点燃。)由此感受到强盗们的愚蠢无知胆怯。

(强盗拼命地跑回去,说屋子里有个妖怪,用长指甲抓她的脸,用刀砍他的腿,用木棍朝他乱打,屋顶上还坐着法官,高声喊道:“把那个坏蛋捉来!”强盗们听了非常害怕,再也不敢回来了。)由此也感受到强盗们的无知、害怕、胆小。3、默读第4段,思考:结局是什么?四个小伙伴还会去布勒门吗?

学生回答,结局是四个小伙伴把强盗打败,他们不会再去布勒门了,因为他们已经过上幸福快乐想要的生活。

看来,每个同学都对它们的结局有不同的想象和解读,那就让你们的想象力在课堂最后的作业中施展吧!

总结:同学们,通过我们对这篇童话故事的深入分析,看老师这个表格,你们谁最棒能把它填好?

有刀有枪、凶残······但是这几个柔弱的小动物却用正义打败了邪恶,怪不得不来梅市的居民要塑造雕像来纪念它们呢。

四、拓展延伸

同学们,学习了这篇童话故事,老师再给大家详细补充介绍童话这种体裁吧。童话故事是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活。特点:对自然物进行拟人化描写。

《格林童话》作者是德国格林兄弟。代表作品:《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《睡美人》、《青蛙王子》。

《安徒生童话》作者是丹麦作家安徒生。代表作品:《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等。

五、作业

1.拓展训练:

搜集一些童话故事来读一读,还可以和小伙伴开个“小小童话故事会”。

2.充分的发挥你的想象力,试着给《布勒门的音乐家》写个续集。